整理和复习教学设计及教案分析

3、小数除法

备课日期：9月 24 日 设计者： 班级： 课题

导学

目标

复习整理

知识与能力

过程与方法

情感、态度

与价值观

巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

解决实际问题的能力及应用意识。

总结，反思，自主教学的习惯。

导学

掌握小数点的定位问题

重点

导学

让学生理解算理

难点

课前 课件

准备

导 学 过 程 学 案 部 分

一、知识梳理（小数除法）

1、除数是整数的除法

37.6 ÷ 8 40.32 ÷ 24

小数除以整数的计算方法：1、按照整数除法的方法计算（ ）的小数点要和（ ）的小数点对齐。

2、小数除以整数，如果除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添______,再继续除。3、小数除以整数，如果小数的整数部分不够除，商_____,点上___________,再继续除。

2、除数是小数的除法

1.89÷0.54 2.07÷0.023

计算一个数除以小数，先移动（ ）的小数点，使它变成（ ）数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向（ ），位数不够的，在末尾（ ），然后按照除数是整数的小数除法计算

。

3、商的近似数

得数保留一位小数: 得数保留两位小数: 6.509÷0.27 0.68÷0.94

在实际应用中，小数除法所得的商的小数位数太多或除不尽可以用_____________法保留一定的小数位数，求出商的_____________.

(2)求商的近似数的方法，先看保留几位小数，除到比需要保留的小数位数多除出______位，然后____________. 4、循环小数

100÷18

一个数的 ，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的而小数叫做循环小数。小数部分的位数是有限的小数叫做 。小数部分的位数是无限的小数叫做 。

导

案

部

分

一、让学生对本单元的知识进行简单的梳理、和回顾，培养学生的整理能力，构建系统的知识体系。

二、在小组内交流讨论各自整理后的内容，达成共识，取长补短，进一步巩固了所学知识。

三、学生汇报展示各知识点，教师适当板书整理后的内容。

1、小数除法的计算法则；

5、用计算器探索规律

9.9×9.8＝97.02 9.99×99.88＝997.002 9.999×999.8＝9997.0002 9.9999×9999.8＝

9.99999×99999.8＝

用计算器探索规律的方法：用计算器计算——观察发现规律——根据规律写商。

6、用“进一法”和“去尾法”解决问题

1、一辆货车载重5.5吨，如果要运36吨沙子，需要运几次？

2、服装厂做一套儿童衣服用布2.8米现有43米布，可以多少套这样的儿童衣服？

在解决问题时，根据实际情况取近似数时，不管多余部分上的数是多少，都向前一位进一，这种方法叫做________. 在在解决问题时，根据实际情况取近似数时，把一个数某一位后面的数字（即使这个数是5或比5大）全部舍去，这种方法叫做____________。

二、巩固练习: 1、下面是春风小学购买球类的清单，请你把表格填写完整。

货物名

数量

单位

单价

篮球

足球

总价

4 个

5 个

434.00元

总计金额

772.00元

2、在老年运动会上，刘大伯参加了长跑比赛。全程1.5km，用了9.7分钟跑完，获得了第一名。李大伯比刘大伯多用了2分钟，李大伯跑1km平均需要多少分钟？

3、1.08×0.8÷0.27 9.07－22.78÷3.4 44.28÷0.9÷4.1

整理和复习

2、商的近似值；

3、循环小数、有限小数和无限小数

4、用“进一法”和“去尾法”解决问题。

四、学生练习检测

1、先让学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生；

2、教师当面批改，了解学生掌握情况；

3、找出错误较多的题目，在班上集体订正。

1、小数除法的计算法则；

板书设计

2、商的近似值；

3、循环小数、有限小数和无限小数

4、用“进一法”和“去尾法”解决问题。

教学反思