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《简易方程整理与复习（一）》教学设计教学目标：知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。。教
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整理和复习教学设计和教学实录
未知
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关键词：整理和复习教学设计和教学实录
正文
《简易方程整理与复习（一）》教学设计
教学目标：
知识与技能：
加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。
过程与方法：
让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。
情感、态度与价值观：
培养学生的数感和符号感。
教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。
教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。。
教学过程：
一、揭示课题
师：这一单元我们学习了简易方程，今天我们来复习一下，回忆在这一单元里都学过哪些知识？以加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。
师生一起回顾，简单归纳。（PPT）
二、复习用字母表示数
1．用含有字母的式子表示：
(1)路程与时间、速度的数量关系。
(2)乘法交换律。
(3)正方形的面积计算公式。
（4）果园里有梨树
a 颗，苹果树的颗数是梨树的3倍多10颗，苹果树有（
）颗。
2．让学生写出式子，同时指名一生板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用？
你能举例说明吗？
用字母表示乘法式子时要怎样写？
三、复习解简易方程
1．复习方程的概念。
学生说说什么是方程？怎么判断？
下面哪些是方程？哪些不是？为什么？
3.5 + X = 12
10 - 3.5 = 6.5 3 X = 9.6
42 - 3X = 30 4.5 + X ＞
10
X ÷
2.5
2．复习解方程。
说说什么是方程的解？什么是解方程？解方程的依据是什么?什么是等式的性质？
练习一：选择
（1）方程
9X - 3X = 4.2 的解是
X = 0.7. （2）方程
5 - 3.2 = 3X 与
5 = 3X - 3.2 的解是相同的。
练习二：解方程
8 X + 6 X = 210
10 X - 3.5 = 6.5 0.8 X + 4 = 7.2
12 X ÷ 16 = 4.32
四、综合练习
1．1、用含有字母的式子填空
（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（
）厘米，面积是（
）平方厘米。
（2）用字母表示乘法分配律（
）
（3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元,
一共用去（
）
（4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了
（
) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（
）千克。
（5）
……
照这样摆下去，当摆出6个小三角形时，需要
（
）根火柴棒；当摆出30个小三角形时，需要（
）根火柴棒，当摆出n个小三角形时，需要（
）根火柴棒。
2、下面哪些是方程？
6x＋8＝23
(
)
8x-5＝15×5
(
)
30a＋5b
(
)
7x-8＜36
(
)
10x＝y
(
)
（2.4＋a）÷2.4＝5
(
)
1÷8＝0.125 (
)
6x＋8＝9x-13
(
) 3、解方程
2X + 5 = 40
15X + 6X = 168
4.2 × 3 - 3X = 5.1
2X - 8.2 = 0
0.6X - 6 = 30
8X - 2X = 42
四、总结质疑
反思评价
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