Unit 2 Some stories are more intresting.教学设计及课堂实录

吉星小学2018年上学期集体备课表

年 级

六年级

学 科

英语

参与人员

朱瑛、朱琳峋

中心备课人

周立军

使用人

个 案 共 享

二次备课

课题：Unit 2 Some stories are more interesting

Period 1 教学目标

：

1学习本课新单词a piece of, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。

3能听懂、理解本课故事。

4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。

教学重点

难点

：掌握并运用句型“A is /are more …than B”；

理解、阅读本课故事。

难点：复述本课故事

教学准备 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学过程设计和安排 Step 1 warm-up 1、

师生互相问候。

2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller

1

A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /…? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. I like reading stories .Some stories are interesting 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting 学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。

T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义

并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。

2、听课文B部分录音，学生跟读单词。

Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。

游戏2、Dragon game （接龙游戏）

将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进行。

Step 4 Fast reading and listening 1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题

T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to

2

his fiends. Now let’s find the answer to these questions : （板书下面问题：）

Who gave the dog a piece of meat ?（a man in the shop ）

What did it see in the river ? （another dog ）

Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ）

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型：“A is /are more ?than B”

教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better mine ”，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“more ?than B”（A比B更??）教师引导学生学会比较两事物的不同。如：

This book is more expensive than that one . My dress is more beautiful than yours. ?? Step 5 Intensive reading 学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。

Step 6 Consolidation 1、

通过CAI图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

2、

教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词：meat shop, a piece of meat , took, walked home river , on a piece of wood, cross saw, another dog , in his mouth, better opened , wanted, dropped into ,lost 3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。

3

4 、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step 7 作业布置

Period 2 教学目标: 1掌握本课新单词a piece of meat, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。

3会用like doing more than doing 教学重点：熟练运用句型“A is /are more …than B”；理解、阅读Part D。

难点：复述本课故事

教学准备 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学过程设计和安排

Step 1 warm-up 1、师生互相问候。

2、sing a song :The More We get together 3 Recite the new words and retell the story Step 2 Presentation and drill 1 Ask: Do you like reading stories? What else do you like ? 板书 Ask Which do you like more ,…or …? 2 教师用CAI打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活动

3、听课文B部分录音，学生跟读单词。

4 Act out Part C Step 3 Fast reading and listening

4

1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题

Now , let’s enjoy the questions : （板书下面问题：）

What kinds of stories do they like ? 2、教师引导学生回答问题。

3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型：“A is /are more …than B”

Step 4 Intensive reading 学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。最后师生一起核对答案。

Step 5 Consolidation 1、

通过CAI图片先师生复述Part D后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

2、

教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词fairy tales , magic stories. books on science, learn are like more than 3 、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step 6 作业布置

Period 3 教学目标:

能询问他人爱好并能运用“A is more …than B. Iike doing more than doing . 描述个人爱好。

运用“A is more …than B谈论F Let’s have fun中的图片。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。

5

教学重点难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。

教学准备 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学过程设计和安排

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1．Greetings. 2．Guessing game CAI 将生词用笑脸盖上图片，让学生猜测

Step 2新课呈现（Presentation）

1. 用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句. 这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 2复述Part D 3. Part E 4. 口头作文

5 根据Part E 提示自主写作。

Step 3 Let’s have fun ?

1. 分组看图读懂。

2 分组口头表达

3 独立写出来

Step 4 作业

教学后记：

6