2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

直线与平面的位置关系教学设计1：教材分析：本节内容是空间立体几何中，三大关系之线线，线面，面面关系中，第二大关系，首先要注意知识总体分布上的逻辑顺序性，做到回顾前面，展望后来。然后局部上注意本节在本关系上的引领性。2：学情分析：我所教班级是农村高中平行班，学生层次不高，因此在教学设计要求降低难度，放

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-07-03 13:50:00

来源学校

学校：眉山市东坡区永寿高级中学校

2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系优质课教学设计

未知

2018-07-03 13:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.1.3 空间中直线与…优质课教学设计

正文

直线与平面的位置关系教学设计

1：教材分析：本节内容是空间立体几何中，三大关系之线线，线面，面面关系中，第二大关系，首先要注意知识总体分布上的逻辑顺序性，做到回顾前面，展望后来。然后局部上注意本节在本关系上的引领性。

2：学情分析：我所教班级是农村高中平行班，学生层次不高，因此在教学设计要求降低难度，放慢节奏。力争做到不求多，只求搞懂，然后再熟练已至提高。

3：目标要求：

教学目的：掌握直线与平面的三种位置关系。学会用图形语言、符号语言表示三种位置关系. 能够判断直线与平面的位置关系。

教学重点：直线与平面的三种位置关系及其判断。

教学难点：直线与平面的三种位置关系的应用。

难点解决：通过例题的讲解，课堂练习使学生理解并能运用。

4：教学过程设计

①引入：通过问1和问2的思考，让学生探索直线与平面有哪些关系。

②新课讲解：

首先：归纳线面关系有平行，相交，及直线在平面外

其次：图像

然后：符号

最后：分类

③运用：例1处理学生自己先做，然后给出答案，最后老师讲解，点评。

练习1处理学生自己先做，然后给出答案，最后老师讲解，点评。

例2,教材上例题，证明多线共面问题

学生先读题，弄清楚该题目的

学生思考方法

教师提示：要证明多线共面，可以先由两线确定一平面，再证明其他线在该面内即可。

学生思考，是否赞同

教师提问：那怎么先由两线确定一平面呢？

学生思考，回答

教师引导：三点共面及推论（若学生回答不出上问才这样）

学生思考

教师提问：可以解决否？

教师讲解方法

教师提问：又怎么证明其他线在该面内呢？

学生思考

教师提示：两点定线

学生理解并赞同

学生思考整个题的做法

教师讲解

大家总结：证明多线共点的方法

教师提问：多点共线的方法呢？

课堂练习处理：学生先做，然后老师讲解，最后总结

④课堂小结：线面位置关系

多线共面证明方法

⑤作业布置

关于本教案的常见问题

Q：2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系优质课教学设计