江南的冬景教案评析

《江南的冬景》讲稿

课型：讲读 执笔：姚建华 时间：2017-9-26 教学目标 一、知识与技能：

1、培养学生对自然美的观察能力和感受能力，让学生了解一些美学知识；

2、培养学生文本阅读的审美感知能力、发现能力和鉴赏评价能力。 二、过程与方法：

1、交流探究，品位文本意境美；

2、拓展探究，在文本的比较阅读中进一步了解相关的美学知识、文学知识。

三、情感与态度：

加强自然美的审美教育，提升精神境界。

教学重点和难点 1、培养学生感受和欣赏自然之美的能力；

2、知晓自然之美与心灵感受的关系，品味由此而体现的文章的景物意境之美学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。

教学过程

一、新课导入

江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

——白居易《忆江南》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

----贺知章

如诗、如画，如魂牵的前世；似雾、似烟，似梦萦的今生：这就是江南！

从林花谢了春红，从万条垂下的绿丝绦到夏日午后的鸣蝉；从睡梦里听了一夜的雨打芭蕉，到因了昨夜的雨疏风骤而绿肥红瘦的海棠。江南有雨，丁香般的女子撑起油纸伞；江南有风，从三千年蒹葭的传说中飘过……

在历代文人的笔下，写尽了江南的春景、夏景和秋景，江南的冬景却很少提及。江南的冬景是否有别于其他三季的美景呢？今天，就让我们随着郁达夫先生一起走进江南的冬景，去欣赏一番别样的美丽。

郁达夫，原名郁文，字达夫，浙江富阳人。

1912年考入之江大学预科，因参加学潮被校方开除。 1914年7月入东京第一高等学校预科后开始尝试小说创作。

1921年6月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人酝酿成立了新文学团体创造社。7月，第一部短篇小说集《沉沦》问世，在当时产生很大影响。 1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。另有小说《春风沉醉的晚上》散文集《屐痕处处》等

1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作， 1945年被日本宪兵杀害。

其文清新隽永，明丽而真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。

二、检查预习（正音、交流所画关键词句）

（一）、正音

煮茗(míng) 涮羊肉(shuài) 蛰居(zhé) 乌桕(jiù) 赭色(zhě) 槎桠(chá

yā) 亘古(gèn) 曝背(pù) 给予(jǐ

yǔ) 暖炕（kàng）

1

剥花生(bāo) 不着(zhuó)边际 夹衣(jiá) 泊船(bó) 月晕(yùn) 搁笔(gē) 搁不住(gé) 剥削(bō) 夹杂jia 着落zhuo （二）、找出文中引用古诗，品味其情趣意境

（三）、朗读全文，划文中关键词、句（总领句、过渡句、总结句、议论抒情点明主旨句、所写对象及其特性词句）。学生交流所找关键词句及理由

三、诵读（听读）课文，整体感知——发现美

谛听天籁——

1、文中哪几小节直接江南冬景？描绘了江南冬天哪些图景？有怎样的特点？融入人物怎样的心情？用简练词语给每幅画面命名（抓文中关键词）。

2、曝背谈天图 (冬阳街景图) 5、江南郊野图

（冬郊植被图）

7、微雨寒村图

（冬霖寒村图） 9、旱

冬

闲

步

图 8、江

南

雪

景

图 ——晴和明朗 可爱迷人

——悠闲洒脱快活逍遥 对江南冬景的喜爱之情。

四、文本探究——欣赏美

你最喜欢文中那幅画面，请作欣赏。——分组探究交流（每小组选一幅画面）——要分析探讨画面景象、意境，文章如何来突显江南冬景的迷人可爱（即写景技巧），表达自己的心境、情感？

如何欣赏画面？

•

把握画面意象及其特征

•

分析绘画技巧（修辞；对比衬托、多角度描写、细节描写；语言、选材）

•

领悟画面融入人物心境情感

1、曝背谈天图

景物：落叶、晨霜、太阳、鸟雀、老翁、小孩

意境——晴暖湿润可爱 悠闲、舒适、惬意；

技巧——;选材典型，语言清新自然、生活气息浓厚。

2、冬郊植被图

景物：（白色的）芦花，红叶，顶着白色桕子的乌桕树，赭色、根部带点绿意的小草

特点：含蓄在那里的生气——鲜明亮丽、蕴含生机

技巧：意象丰富、多用色彩词语，使画面鲜明亮丽（以色彩入文，给画面着色）

3、微雨寒村图

景物：杂木树林、白雨、乌篷小船、酒客、月晕

特点：清新、幽静、淡雅、朦胧的江南水乡水墨画

人： 悠闲洒脱

技巧：景物典型、虚实结合（直接描写与想象联想虚写结合）、由面到点、层次感强

唐五代李涉《井栏砂宿遇夜客》

暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，世上如今半是君。

这个小村子傍晚的时候风雨潇潇

遇到的绿林好汉竟然也知道我的名字，当年根本就不用隐遁荒野

如今的世上多半都是你们这样的强盗啊。

潇潇暮雨笼罩下一片静谧的江村。环境气氛既富诗意，人物面貌也不狰狞可怖，这从称对方为“绿林豪客”（其实是江湖盗贼）自可看出。看来诗人是带着安然的诗意感受来吟咏这场饶有兴味的奇遇的。

4、江南雪景图

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朗读第8段，从古人的诗句来领略江南冬雪的美妙。

1）、“晚来天欲雪，能饮一杯无？”——日暮——生活的悠闲，友情的深厚（热情好客）

原诗：白居易《问刘十九》

绿蚁新醅（pei）酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无？

释义：新酿的米酒泛起绿色的泡沫，小火炉吐露着红色的火焰，在天空彤云密布大雪即将来临的时侯，我希望我的朋友能来和我共同把酒话古今。

（这首诗歌怡然自适、情趣盎然，字里行间看到了诗人平和舒缓的心情，确实有宠辱不惊的遂意和适意。）

2）、“寒沙梅影路，微雪酒香村。”——入夜——美丽的雪景，怡人的酒香

原诗：何中《辛亥元夕》

顽坐故贪黙，忽行时自言。寒沙梅影路，微雪酒香村。

时序鬓发改，人家童稚喧。街头试灯候，不到郭西门。

释义：月亮升起，清冷的月光铺洒路面，路面像是铺了一层纱，梅影投在路上，斑斑点点，不一会儿，天阴沉下来，天空下起了小雪，村中飘出阵阵酒香，正在迎接客人到来。

3）、“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”——夜深——雪夜的静谧、温馨

原诗：刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

释义：天色已经暗了下来，苍茫的山峰看来是那么的遥远，柴门内的狗不停地叫着，似乎是在欢迎那风雪夜中归来的人（主人）。

（天寒地冻，远山苍茫，显露出一股凄清、寂寥的韵味。在一片寂静中，突听犬吠声声，仿佛是死寂中乍见活泼生机，倍觉亲切、温暖。苍山、风雪、白屋、柴门、归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成一幅淡雅温馨的雪夜客至图。）

4）、“前村深雪里，昨夜一枝开。”——（第二天）早晨——雪后冬晨梅开的惊艳、惊喜

原诗：齐己《早梅》

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

释义：万木经受不住严寒的侵袭，枝干将被摧折。梅树的孤根却吸取地下的暖气，恢复了生气。在前村的深雪里，昨夜有一枝梅花凌寒独开。它的幽香随风飘散，一只鸟儿惊异地看着这枝素艳的早梅。我想寄语梅花，如果明年按时开花，请先开到望春台来。

景物：天晚欲雪

围炉对酒、

月映梅花、美酒飘香；

柴门犬吠、行人投宿、

山村深雪

、寒梅怒放

特点：美丽迷人、静谧温馨、诗情画意

几幅画面按时间顺序（日暮——入夜——深夜——早晨）层次清晰

郁达夫发现了江南冬日雪景之美，却引用古诗句去描写，这是什么技巧？

作者自己是怎么说的？

▲假如能借古诗的意境写出景物的意境，有何不可呢？正如文中所说的：“假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？”所以，美是自己的发现，自己的感受，而表现手法可以多种多样。他发现的美、感受的美，通过引用诗句和自己的品评，都表达出来了，而且更有文采。（此处可省）

作者在这里用的是“避实就虚”的手法，巧借诗句的意境，并通过自己的品评让读者去想象联想，虽则语句简省洗练，但意像丰富，意境深远。既增强了散文的意趣，使文章具有丰厚的文学意蕴，又体现出作者闲适的心境。

5、旱冬闲步图

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景物：晴和的日子多，闲步郊外

人物：快活逍遥

第9段写到了江南旱冬的晴和，将话题引到“散步”上来。而最后一段写自己在这晴暖的冬日里也想出去散散步，照应上文，既是一个巧妙的收束，又是一次洒脱无羁的荡开。

五、探究：

1、文章题为《江南的冬景》，但除写江南冬景外，还写到了其他地方其他季节之景，找出来，分析这样写的作用。

对比衬托江南冬景

1）、1、2小节

北国的冬天1 天气：风雪漫天（冰天雪地、极其寒冷）

人：蛰居屋内 ——迷恋、可爱

江南的冬天2 天气：晴暖可爱

人：曝背谈天

与北方的冬天对比：反衬与正衬江南冬天的晴暖可爱

2）、第三小节

与北方夏夜比较：正衬衬托江南冬天明朗情调

3）、第四小节

与闽粤的冬天对比：衬托了江南冬天季节分明，冷暖相宜。明确了江南冬天的地域界限。

4）第六小节

和德国的寒郊散步比较：正衬江南冬天特异的恩惠

——都是为了突出作者所钟爱的江南的冬景的特征：美丽、可爱、迷人。

2、作家对对江南冬天的描写中除了写江南冬天的景物外还写到了什么?有什么作用？

•

——民风民俗。人们的生活场景、生活习惯。

•

这些生活图景、生活习俗都是江南冬景晴和明朗可爱迷人的具体化。作者将自然景物描写和民俗描写结合起来，使文章内容充实，使笔下景物也更有灵气，更富有人文气息、生活气息。

六、总结思考——怎样写景

——运用比较衬托写法突出景物的特点。

——多引用诗句，使文章充满诗情画意，文学气息浓厚。

——避实就虚，虚实相生，给读者无穷想想回味的空间

——语言清新、淳朴，和江南冬景的清朗相得益彰。

七、探疑点：

“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“明朗”的江南冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适、恬淡。而这篇文章却是写于1935年的冬天，那时的中国，正处在一个列强瓜分、军阀混战的年代，作者哪来的闲适洒脱？这该如何理解？谈谈你的看法。

观点一：在现实中饱受困顿挫折的作者想摆脱这一切，从而找个清净的去处，像庄子一样避世，像柳宗元一样游永州山水。

观点二：他借外表的悠闲平静来掩饰内心的不平静，虽然笔下写的是闲适洒脱的生活、迷人的风景，但内心却是伤感的，苦闷压抑的。

观点三：作者借写江南的冬景来歌颂祖国的大好河山，表达对祖国的热爱，同时从侧面表达了对侵略者的痛斥。

国画大师刘海粟有言：

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“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。”

七、感悟提升：

发现美、欣赏美、创造美（再现美）

我们看，平平常常、司空见惯的江南之冬，郁达夫竟从中发现了这么多的美。只要你有一颗敏感的心，美，无处不在。在作者的江南里，我们可以发现笑容，发现温度，发现色彩，发现声响，发现神韵，发现江南骨子里的秀色！达夫的散步，是心灵的行走，达夫的散步，是美学的行走，达夫的散步，是文化的行走，于亘古的天地间吟哦诗情词韵，于宁静的天籁中聆听最遥远最轻柔的声音，用美好将美好复原，用浪漫将浪漫抒写。

八、延伸作业——再现美

请运用本文的一些写作方法写一片段，内容为“雨中的黄昏”。

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