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2.2.4平面与平面平行的性质三台中学 刘亚一、教学内容:人教版新教材A版高一数学必修二第二章第二节第4课二、教材分析:直线与平面问题是高考考查的重点之一,求解的关键是根据线与面之间的互化关系,借助创设辅助线与面,找出符号语言与图形语言之间的关系把问题解决。通过对有关概念和定理的概括、证明和应

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2.2.4 平面与平面平行的性质教学实录及点评

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2.2.4 平面与平面平行的性质教学实录及点评

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关键词:2.2.4 平面与平面平…教学实录及点评

正文

2.2.4平面与平面平行的性质

三台中学 刘亚

一、

教学内容:

人教版新教材A版

高一数学

必修二

第二章

第二节第4课

二、

教材分析:

直线与平面问题是高考考查的重点之一,求解的关键是根据线与面之间的互化关系,借助创设辅助线与面,找出符号语言与图形语言之间的关系把问题解决。通过对有关概念和定理的概括、证明和应用,使学生体会转化的观点,提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

三、

学情分析

前面已经学习了线线、线面、面面的位置关系及判定,也学***面平行的性质,本节课与上一节课的研究顺序和方法基本相同,学生也有了一定的研究经验。

四、

教学目标

1、

知识与技能

⑴掌握两个平面平行的性质定理及其应用。

⑵提高分析解决问题的能力,进一步渗透等价转化的思想。

2、

情感态度与价值观

⑴进一步提高学生的空间想象能力、思维能力;

⑵进一步体会类比的作用;

⑶进一步体会空间与平面互相转化的数学思想。

五、

教学重点、难点

重点:平面与平面平行的性质定理的掌握及应用。

难点:平面与平面平行的性质定理的应用。

六、

学法与教学用具

学法:借助实物,通过类比、交流等,得出性质及基本应用。

教学用具:多媒体、长方体模型

七、

教学流程

(一)复习旧知

⑴直线与平面平行的判定方法有哪些?用图形语言和文字语言描述出来。

⑵平面与平面平行的判定方法有哪些?用图形语言和文字语言描述出来。

⑶直线和平面平行的性质定理是什么?用图形语言和文字语言描述出来。

(二)探究新知

思考:两个平面平行,它具有什么性质?

探究1. 平面α与平面β平行,则α内的所有直

线与平面β的位置关系是怎样的呢?

探究2. 平面α与平面β平行,则α内的所有直

线与β内的所有直线的位置关系是怎样的呢?

探究3.平面α与平面β平行,

α与β内的直线满

足什么条件时能相互平行呢?

(三)引出课题,并证明定理的正确性

平面与平面平行的性质定理:当两个平行平面和第三个平面相交时,两条交线平行。简言之,“面面平行,则线线平行”

图形语言:

符号语言://,a,ba//b

线线平行、线面平行、面面平行的平行关系的转化小结

(四)例题分析,掌握新知

例1、求证:夹在两个平行平面间的平行线段相等.

思考:解决这个问题的基本步骤是什么?

答:首先是画出图形,再结合图形将文字语言转化为符号语言,

最后分析并书写出证明过程。

例2:如图,平面α∥β,A、C∈α,B、D∈β,直线AB与CD交于S,

且AS=8,BS=9,CD=34,求CS的长.

引申探究

若将本例改为:点S在平面α,β之间(如图),其他条件不变,求CS的长

小结:应用平面与平面平行性质定理的基本步骤

课后思考巩固

已知三个平行平面、、与两条异面直线l,m分别交于A,B,C和D,E,F.求

证:ABDE

BCEF

(五)课堂小结

(师生互动,共同归纳)

(1)本节课我们学习了哪些知识内容?

(2)平面与平面平行的常用性质有哪些?

(3)重点体会线线平行、线面平行与面面平行之间的转化.

(六)课后作业

课本第64页习题2.2B组第2、3题。

(七)板书设计

课题

复习内容:

性质定理:

性质定理猜想结果:

符号表示:

例1板

书

例2板书

图形

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