14 田忌赛马ppt配套的板书设计及意图

田忌赛马

教师:袁素兰

学习目标:

1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4.学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点:

1.学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2.学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点:

学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备:多媒体投影机。多媒体课件。纸马。

一、自学质疑

引入、揭示目标。

★同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,其中有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事一一田忌赛马。

1。齐读课题.读了课题,你想知道什么?(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)

2.揭示学习目标(出示,指名读):

①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

②从田忌赛马这件事中得到哪些启发?

③有感情朗读课文。能积累一些词语。

二、合作探究

学习“两次赛马”部分。

1.有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?(两次,每次三场)

2.同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?

从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?

学生快速浏览交流:一(1—2)二(13—17)

(一)自学这两部分。

★这两部分内容大家通过自学和六人小组合作学习。

1.学习要求:①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。

第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________。由于__________,所以田忌__________。

2.检查自学。

①先请人来读1—2自然段。认真听,读完了,我要请人来讲一讲第一次是怎么赛的。

指名读。读一读:齐威王每个等级的马都比田忌的强。

②指名一学生说第一次赛马过程,教师演示课件。

③指名读13—17自然段。④抽另一学生说第二次赛马过程,教师演示课件。

★表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。

三、展示释疑

1.看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?板书:初赛失败——————→再赛胜利

2. 同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?请默读课文,划出有关的句子。

(出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。齐读这一句。

板书:调换顺序。

这个计策谁想出来的?

板书:孙膑献计

3.这个顺序可以随便调吗?

六人小组讨论一下,假如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?

用笔在纸上照样子写一写,推算一下。比一比,哪个小组算得快。

★小结:实验证明,孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密……)

四、学导提升

学习“孙膑献计”部分。

1.出示问题:孙膑为什么能想出这个好主意?在文中找一找有关句子,用笔划出来。

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。(善于观察)

②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”(善于思考)

③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。(知己知彼) 1.田忌赛马这件事,使你受到了什么启发呢?

板书:善于观察、善于思考

2.发挥你的想象,想想第二次比赛结束后,齐威王和田忌分别会说些什么。

齐威王:田忌:

五、拓展延伸。

找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,准备参加班级故事会。

(六人小组先交流一下,你有哪些故事,回去收集资料)。

板书设计:

田忌赛马

第一次孙膑授计第二次

田忌大败(善于观察分析)田忌胜利