18 我们爱祖国教案3

我们爱祖国

【教学目标】

1.有感情地朗读诗歌,激发对祖国的情感。

2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意,仿写诗句。

3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。

【教学重难点】

重点:初读诗歌,了解诗歌大意,理清诗歌的结构;通过诵读,体会诗歌所展示的诗情画意,并有意识地学着仿写诗句。

难点:将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句,体会词句的美,诗歌的美。

【教学准备】

教师:多媒体课件

学生:搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

(多媒体出示图片与课题)

师:孩子们,让我们走进诗歌《我们爱祖国》,尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!

(板书课题,生读)

整体感知,理清思路。

(1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”,并勾画出这两句诗。

(2)师:这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?”

(多媒体出示问题与答案)

精读诗歌,情感交流

师:下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌,感受作者的情感,激荡起我们心中的情感。

什么是祖国?(第1~4节)

师:先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌,倾听作者的述说。

(多媒体出示“什么是祖国”)

1.邀请男生读第一部分1~4诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!

(师范读)

(1)教师范读,学生品味。

(2)让学生谈体会。

(3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

(个别读)

(1)抽学生朗读。

(2)抓住喜欢的诗句谈感受。

(3)教师相机补充相关的知识点,帮助理解诗句。

(4)引导朗读或背诵这小节。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句) (评价读)

(1)抽学生朗读。

(2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因,教师及时补充总结。

(3)理解后,学生再读这小节,并试着自我评价前后两次朗读,再谈体会。

(4)想读这小节的学生再读,将自己的理解融入读中去。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

课后第2题。

(1)小组交流。(多媒体出示课后第2题)

(2)全班交流,完成2题。

①将小组交流结果在全班汇报。

②动笔完成课后第2题,仿写诗句。

(3)总结。

①师:听到你们心中的答案,我也想把我心中的答案与你们分享,祖国在我们心中就是——(多媒体出示图片,师解说)

②反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”,激发学生的爱国之情。

(多媒体出示“祖国是我们心中的一首爱之歌”)

什么是对祖国的爱?(第5~8节)

1.邀请女生读第二部分5~8诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧!

(挑战读)

(1)抽学生朗读,邀请挑战者挑战读。

(2)教师及时评价,对比在这小节中5个破折号的读法,引导学生谈谈自己不同的理解。

(3)再读这小节体会破折号的读法。

(分组读)

(1)邀请两个组的学生,分组朗读6、7小节。

(2)结合生活实际谈感受,回忆平时自己做过哪些爱国的举动?

(3)再次回归到朗读中去,深情表达对祖国的爱。

拓展,升华情感

1.选择喜欢的方式表达“爱”。

(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;

(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲,用歌声唱出对祖国的爱;

(3)提起手中的笔,写下对祖国的爱,画出祖国的明天,并把心愿卡贴在黑板上。

总结。

师:什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时,就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

[教学反思]

这节课是对主题教学方法的一次摸索,主题教学是从生命的层次,用动态生成的观念,重新全面认识并整体构建课堂教学。简单地说,它是围绕一定的主题,充分重视个体经验,通过多个文本间的碰撞交融,在强调过程的生成性理解中,实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里说的“主题”不是思想主题,不是知识主题,而是文化主题,是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的“触发点”“共振点”“兴奋点”,如在本课中对祖国那份相通的爱国情感。借助于“爱国之情”这一主题,学生会觉得原来爱祖国并不是空洞的一句口号,原来爱祖国与自己的生活息息相关。在学生入情入境的情况下,再来进行诗句的学习、推敲,同时达到深化情感的目的。