两位数乘两位数（不进位）ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《两位数乘两位数(不进位)》教学建议P14~P15【教材说明】这一课时主要教学笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法,主要解决用竖式计算时乘的顺序和第二部分积的书写位置问题,为下一课时学习两位数乘两位数(进位)乘法及今后学习多位数乘多位数打好基础。此课之前,学生已经学习了两位数乘一位数的笔算方法,本课把

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所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-05-24 08:53:00

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两位数乘两位数（不进位）ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：两位数乘两位数（…ppt配套的教学设计及说课稿

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《两位数乘两位数(不进位)》教学建议

P14~P15

【教材说明】

这一课时主要教学笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法,主要解决用竖式计算时乘的顺序和第二部分积的书写位置问题,为下一课时学习两位数乘两位数(进位)乘法及今后学习多位数乘多位数打好基础。

此课之前,学生已经学习了两位数乘一位数的笔算方法,本课把第二个因数扩展到两位数,帮助学生理解并掌握两位数乘两位数笔算方法的关键:①乘的顺序;②用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

本节教材首先呈现了“每盒彩笔有24枝”和“12盒彩笔”的情境图,鼓励学生发现信息,提出问题,并试着解答。接着呈现学生可能会提出的问题,如:“2盒彩笔有多少枝?”“10盒彩笔有多少枝”,然后通过重点引导学生解决“12盒彩笔有多少枝”这一问题,引出本节课要解决的重点问题:两位数乘两位数(不进位)的乘法。在展示了一些个性化的计算方法后,教材给出了竖式计算方法。又通过大头蛙的问题“4为什么要写在十位上呢?”让学生思考并理解积的定位方法:乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。通过这道题的教学使学生明白笔算两位数乘两位数时乘的顺序及算理。

【教学建议】

1、复习

①出示12×20 22×10 23×30 20×14等

要求学生口算,前两题再让学生说一说是怎么想的。

②出示12×2 33×3

要求学生笔算,并说一说计算过程。

通过以上复习,为学习笔算两位数乘两位数的书写格式和算理做好准备。

2、首先出示“每盒彩笔有24枝”和“12盒彩笔”的情境图,让学生说一说发现了哪些数学信息,然后鼓励学生自己提出问题,并试着解答。(可采用一人提问,全班共同解答的方法)当有学生提出:“12盒彩笔有多少枝?”这个问题时,要给与全班学生充足的计算时间,教师要注意了解学生的计算方法。

3、全班交流。让学生进行充分交流,对于学生中出现的正确的方法要给予及时的肯定,如教材中小明和红红的算法,并注意引导学生叙述清楚计算过程。

4、如果有学生提出可以用竖式计算,教师可以肯定并让全班学生都试着用竖式算一算,再让那位学生展示自己的做法,(如果没有学生提出,教师可作为参与者指出这道题可用竖式计算)并且全班共同研讨

竖式的计算方法及算理。重点让学生讨论明白大头蛙提出的问题:“4为什么要写在十位上呢?”让学生思考并理解:乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。

5、对“练一练”第1题的教学建议:

①先让学生做完,订正时可通过类似“大头蛙”问题式的提问,让学生巩固对竖式算理的理解。

②学生刚刚接触笔算两位数乘两位数,书写时难免有误。教师可把课堂中学生出现的错误及时展现给大家,让学生们自己说一说错在哪,应该怎样算?今后应注意什么?

补充练习

1、竖式计算:

39×11 23×33 22×24 12×41

2、我是小医生

一些错误例题,如:只把相同数位上的数相乘,漏乘某一位;把积的位置写错;出现相加错误等。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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