小雨点第一课时导学案

西师版小学语文二(上)

小雨点

教学目标:

1、认识“注”等12个生字,会写“凡”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

教学重点:

会认、会写本课生字,有感情的朗读课文。

教学难点:

学会认本课的12个生字,能按笔顺规则书写8个生字。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、发现

1、谜语引入:远看像层沙,近看珍珠一串串。只要它一来,地上顿时开满会走路的小伞花(雨点)

2、师:对,是雨。小朋友们真聪明!

3、生活中你见过什么样的雨呢?

(生:大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨)

4、同学们平时真爱细心观察,知道那么多的雨呢,今天我们就来学习一篇关于雨的课文(板书:12、小雨点,能和老师一起书写是

个好习惯哦)

5、小朋友们跟着老师把课题齐读两遍。

二、质疑假设

下面我们一起走进课文:还记得我们学习课文的方法吗?(标、勾、读、思)

1、浏览课文,标出自然段。

2、孩子们,请你们大声朗读课文,勾画文中带红帽的生字宝宝和词语宝宝。多读几遍,记住它们的名字。

3、孩子们,老师也找到了一些生字宝宝,看看大屏幕,和你们勾画的生字宝宝一样吗?

4、让我们一起来和它们打打招呼(ppt出示带拼音的生词),齐读。

5、哪位小老师愿意来提醒提醒小朋友们要特别注意哪些字的读音?(翘舌音“注”,平舌音“奏、总”)

师: ①谁勇敢的站起来读给大家听②再次齐读。

6、现在老师要变魔术了,把这些词语的帽子给摘掉,你们还认识吗?(抽学生读、认)

7、看来小朋友们特别棒,下面我们就来玩个游戏:“开火车”(生:火车火车往哪开?)(师:火车火车往这儿开)

8、小朋友们真聪明呀,下面我们就齐读两遍生字。

三、合作探究

(一)学习第一自然段。

1、孩子们真能干。生字朋友手拉手,组成新朋友了,请能干的小朋友读读词语。(师出示词语卡片)

看不厌、注意、平凡、荷叶、兴致勃勃、奏出、悦耳、嗒嗒嗒、总是、听不够、圆圈套圆圈、非常

2、指读,开火车读,齐读。

3、这些词语宝宝们像我们的一些小朋友一样可调皮了,它们分散后藏到了课文中,聪明的你们能把它们一一找出来吗?

4、出示第一自然段,请大声地读读第一自然段。

5、这里有我们刚学的词语宝宝吗?

理解“注意”、“平凡”,你能用什么方法记住这两个生字呢?

6、读了这段后你知道了什么?

7、如果你是那个小雨点,你的心情怎样?(不高兴、难过)能带着这样的心情来读读第一自然段吗?指导学生朗读体会。

(二)学习2、3自然段。

1、是啊!谁也没有注意它,小雨点真是伤心、难过极了。

咦!听听,湖里两只青蛙正在兴致勃勃谈论呢!(课件展示:湖里有许多……正在兴致勃勃地谈论着。)

2、指名读,相机教学:荷、勃

反复读句子,体会“兴致勃勃”,仿说词语。(兴致勃勃:形容兴趣十分浓厚。)

3、孩子们,你们想知道它们在谈论什么吗?赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。

4、抽学生回答:他们在谈论什么呢?

齐读一只青蛙说的话?思考:在“一只青蛙”眼里,小雨点怎么样呢?(板书:看不厌)

5、在小青蛙的话里,藏有生字宝宝吗?都有谁呢?叫出它们的名字。我们有哪些好方法记住它们呢?

6、一只青蛙说总看不厌,那另一只青蛙怎么说的呢?(板书:看不够)

齐读,找出生字宝宝。指导学习生字。

7、指导朗读2、3自然段。(小雨点真可爱)

小结:两只小青蛙真善于观察,发现了小雨点的优点。

(三)学习最后一自然段。

1、小雨点刚才觉得自己太平凡了,现在听了小青蛙的谈话,它的心情发生了怎样的变化?大家一起读读课文最后一段。学习“非”。

2、为什么它那么欢乐?(板书:了不起)

3、你能像两只小青蛙一样,夸夸小雨点吗?相机完成课后“试一试”。

3、孩子们,通过读课文,我们终于把调皮的生字宝宝都逮住了,收获可真多啊!现在你和生字宝宝交上朋友了吗?大声叫出它们的名字。

过渡:想和它们做好朋友吗?那我们得学会记住它们长什么样,会写它们,下面我们一起去记记,好吗?

4、指导识记、写字。

5、展示评价(自我评价、相互评价)

7、读了课文,你们知道了些什么?交流自己读懂的内容。

四、总结延伸

读了这个故事,你有什么想法呢?(学会发现别人的长处,能正确看待自己。)