认识几分之一教学目标设计

认识几分之一

侯家寨乡中心小学三年级刘艳书教学内容:冀教版小学数学三年级下册第79-81页

教学目标:

1、了解平均分的含义。

2、初步认识几分之一。

3、会用几分之一表示简单图形的一部分。

4、结合具体教学情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。

5、感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

重点:认识几分之一,理解几分之一的意义。

难点:几分之一的意义。

教具学具:课件,长方形纸,彩笔

教学设计:

一、创设情境,导入新课

孩子们,今天这节课老师给大家带来一个小故事,比一比谁听的最仔细。

(课件出示主情景图,播放小故事)

师:对呀,一个桃子两个人分怎么办?

学生积极回答问题。

二、导入新课

孩子们,我们来一起回顾一下这个小故事吧。(白板演示)

2个桃子平均分给两只小猴,每只小猴分到()个;最后只有1个桃子,他们是怎么分的?(每人分一半,或每人得半个。)半个桃子可以用什么

数来表示呢?今天我们重点来认识像二分之一这样的数。

(一)认识1/2

1. 初步认识

(1)让我们一起来看一看,

把一个桃子平均分成2份,一半正好是两份中的一份,这一份我们就说它是整个桃子的二分之一。

(2)师:你们还能举出生活中可以用二分之一表示的事物?

学生回答思考

2.出示例一情境图

(1)师:盘子中有几种食品?如果平均分给两个小朋友,每个人分多少?(课件演示分的过程)

(2)如果这样分(不平均分),一份能用1/2表示吗?为什么?

(3)写法。先写一条短横线“—”表示平均分,再写平均分成的2份,最后写其中的1份。

(4)读法

3. 理解“平均分”,进一步认识1/2

下面哪些图形的阴影部分能用1/2表示?

(请学生到白板选择,分为两类)

追问:为什么这些图形的画阴影的部分能用1/2表示?而这些图形

的阴影部分却不能呢?

4. 深入认识

(1)折出下列图形的1/2

操作要求:

①先折一折,然后用阴影表示出图形的1/2;②同桌交流:

互相说说你是怎么折的?哪部分是图形的1/2?(①自己轻声读一读②谁来说说你知道要怎样做了吗?)

(2)汇报:你是怎么折的?哪部分是长方形的1/2?谁来介绍。(指导汇报:我是像这样把图形平均分成2份,1份就是长方形的1/2)

(3)展示长方形的不同折法。

(4)提问:同样的长方形,折法不同,得到每一份的形状也不同,为什么阴影部分小结:虽然折法不同,但都是把长方形平均分成2份,每一份就是这个长方形的1/2。

(5)展示其他图形的折法。

(6)所折的图形不同,得到的每一份的形状也不同,为什么阴影的部分也都可以用1/2表示?

小结:虽然图形不同,但是都是将一个图形平均分成2份,每一份就是这个图形的1/2。

5.总结:在以上的学习中,我们知道不管是一个桃子、一个图形,还是其他的物品,只要是把它平均分成2份,每份就是它的1/2。(二)认识三分之一

1.师:认识了二分之一,老师想请大家帮忙看看这几个图形中的涂色部分是否都能用二分之一表示?

2.猜想最后的图形阴影部分用哪个分数表示?为什么?

3.介绍三分之一的读法

(三)认识几分之一

1. 除了1/2,你还想认识几分之一?(板书:1/4、1/6、1/8„„)

2. 折出长方形的几分之一。

想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一? (拿出图形2)

3. 汇报梳理:

(1)谁愿意来展示一下你创造的分数?

(指导表达:我是把长方形平均分成„„,一份就是长方形的„„) (2)有没有同学得到其它分数的?

小结:只要把一个图形平均分成几份,其中的每一份就是这个它的几分之一。像1/2、1/3、1/5、1/8„„这样的数叫做分数,今天我们一起对分数进行了初步的研究。

4. 考考你通过以上的学习,我们对分数有了一定的认识,老师想考考大家,敢接受挑战吗?

(1)读一读。

(2)用合适的分数表示图中涂色部分。

三、联系生活拓展延伸

1. 在我们人体中,也能找到有趣的分数,相信吗?

当胎儿在妈妈肚子里长到8个星期时,胎儿的头长大约是身长的1/2;当婴儿一岁时,婴儿的头长大约是身长的1/4。成人的头长大约是身长的1/8

2.在各国的国旗中寻找分数。

3.寻找身边的分数。

你们真棒!咱们下节课将会继续研究这些分数。同学们,只要大家在日常生活中做一个用心的人,善于用数学的眼光去观察我们周围的世界,你一定还会发现更多的分数!

四、畅谈谈收获,总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获?还有哪些不懂的问题?