5 迷人的九寨沟教学设计(教案)

《迷人的九寨沟》教学设计

张庄学校 张慧辉 教学目标

1 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

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活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学重点、难点

重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学过程

一、激情导入

各位同学，大家好！大家都知道“仙境”是人们想像中神仙居住的地方，那里景色优美，风光旖旎，令人神往。其实，人间也有像仙境一样美丽的地方。它不是经过精雕细琢的亭台楼榭，假山奇石，而是那些保持着原始风貌的自然景观。大家想不想知道是哪里呢？想不想去看看呢？

展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。

2、展示收集到的文字资料，简单的介绍九寨沟。

3、导入新课：多美的九寨沟呀，我们今天就一起随着作者走进这迷人的仙境。

二、初读课文，整体感知

（一）

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师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！

思考：课文从那几个方面介绍了九寨沟？（海子、山林、深秋的九寨沟）

学习第二、三段：九寨沟水美山美

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（1）、汇报展示第二段：

选取自己喜欢的句子，多读一读，体会词语的意思，感受九寨沟的美。

师：九寨沟的海子给你怎样的印象？

生：......

B、师：谁能找出美的句子？找自己喜欢的读一读。

C、指名反馈读自己喜欢的句子，教师追问喜欢的原因，并指导感情朗读。）

“水晶晶亮亮......令人叹为观止。”

D、师：句中的省略号什么意思？还有那些美丽的颜色？

生：......

E、师：叹为观止是什么意思？谁能用它说句话？

生：

F、师：九寨沟的水为什么那么多色彩？师指导朗读。

“之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积木......互相映衬。”

G、师：你还画有那些句子？你还想出那些名字？朗读。

“五彩池......连名字都这么美。”

生：......

（2）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。

（板书：水 色彩斑斓）

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九寨沟的水是那么迷人，那它的山林又是怎么样的神奇呢？我们继续欣赏。

指导学生抓住表示色彩的词语，有感情地朗读这一段。

我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）

（1）理解“绚丽多彩”。

（2）你还知道什么颜色呢？

（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是

美不胜收!你们想把它记下来吗?

(板书:山绚丽多彩)

三、学习第四段:深秋的九寨沟

师:九寨沟山美水美,然而深秋的九寨沟更是变幻莫测,它像一位神奇的魔术师,变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读,感受深秋的九寨沟吧!

师:“天气多变”表现在哪里?

生:“天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

师:“天气变,感觉也变”表现在哪里?

生:“雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。”

(出示三种情况下的九寨沟图片)

看图感受九寨沟神奇的美。

师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗?

自由练读。

(板书:天气变幻莫测)

四、知识延伸

学做小导游。

(1)我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

(2)为课后的风景图片配解说词。

板书设计

5 迷人的九寨沟

水色彩斑斓

山绚丽多彩

天气变幻莫测人间仙境