平年、闰年PPT配套教学设计内容

《认识平年、闰年》

教学目标:

1、经历认识平年、闰年已经探索月历中数学问题的过程。

2、认识平年和闰年,能判断某个年份是平年还是闰年。

3、了解月历表中隐含的数学规律,发展初步的数学思维。

教学重点:发现并掌握平年和闰年的判断方法

教学过程:

一、复习导入

1、问:通过上一节课的学习,你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?

2、你有哪些识记大月、小月的方法?

3、教师根据学生发言进行归纳总结,并板书重要知识点:

一年有12个月:

1、3、5、7、8、10、12月是大月,

4、6、9、11月是小月。

识记大小月的歌诀:“一、三、五七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬天、三十整。”4、提问激趣,引入课题。

4、刚才的歌诀中还有哪个月没有说到?(2月)

这是为什么呢?(同时板书一个“2”,并在其旁边加一个“?”。又回到大屏幕,出示歌诀的最后一句:“平年二月二十八。”然后,提出本节课的教学内容,并板书课题:认识平年和闰年

二、探究体验

1、认识平年、闰年

观察统计表二月的天数有多少天?

师:我们把二月有28天的那一年叫什么?29天呢?

板书二月28天平年 29天闰年

说说统计表中那些年份是平年,那些年份是闰年。

2、观察平年、闰年出现有什么规律?

生:4年中出现三个平年,一个闰年

师:咱们分男女生计算,男生随意选择闰年年份除以4看是怎样的结果,女生选择平年年份除以4看是怎样的结果

分男女生汇报,并找出规律。

生:闰年年除以4都能整除,平年年份除以4都有余数

6、用你喜欢的方法判断1997、2008年、1900年是闰年吗?

学生独立计算2008年、1900年都是闰年。

课件出示万年历师生共同查寻。

结果2000年是闰年,1900年不是闰年。

学生迫不及待的问:为什么?它们都是4的倍数呀。

再次进入课件听听时间老人是怎么说的。(课件边播放边讲解)•地球绕太阳的时间是365天5时48分46秒,大约是365天6小时,我们把一年定为365天,叫做平年,这样每年大约少算了6小时,过了4年就少算了约一天,把这一天加在二月份,这一年就有了366天,叫闰年

•刚才我们把‘5时48分46秒’当作‘6小时’来计算,这样长年累月下去也会造成很大的误差,因此,每四百年中要减少三个闰年。所以规定,公历年份是整百数的,必须是400的倍数的才是闰年,不是400的倍数的就是平年。

师:看来对待科学,我们来不得半点马虎,听了时间老人的讲述后,你们知道了1900年为什么不是闰年了吗?

你能举几个这样的年份让大家判断一下是平年还是闰年吗?

生举例,大家计算是平年还是闰年。

三实践运用

1、判断

2、考考你

四、全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获?