1.1.2 简单组合体的结构特征教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

第二课时简单组合体的结构特征（一）教学目标1．知识与技能（1）理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征.（2）能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型.2．过程与方法让学生通过下观感觉空间物体，认识简单的组合体的结构特征，归纳简单组合体的基本构成形式.3．情感态度与价值观培养学生的空

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.1.2 简单组合体的结构特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-07-05 11:36:00

来源学校

学校：湖北省天门中学

1.1.2 简单组合体的结构特征教学教案设计

未知

2018-07-05 11:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.1.2 简单组合体的…教学教案设计

正文

第二课时

简单组合体的结构特征（一）教学目标1．知识与技能（1）理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征.（2）能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型.2．过程与方法让学生通过下观感觉空间物体，认识简单的组合体的结构特征，归纳简单组合体的基本构成形式.3．情感态度与价值观培养学生的空间想象能力，培养学习教学应用意识.（二）重点、难点重点与难点都是认识简单组体体的结构特征.[来源:]（三）教学方法概念形成过程中，学生观察、思考、讨论、交流与教师引导相结合，然后通过对一些具体问题的讨论，加深对简单组合体的结构特征的理解.教学环节

教学内容[来源:] 观察教材下列各图，说出这些几何体是由哪些简单几何体构成的.师生互动

设计意图

创设情境

1．简单组合体概念，由柱体锥体，台体和球体等简单几何体组合而成的几何体.2．简单组合体为构成有两种基本形式：一种是由简单几何体拼接而成，一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成. 通过问题解决，学生复学生回答，习了上然后师生共同课时所讨论他们的联学知系与区别. 识，同学又为学习新知识作准备

培养学生总结概学生归纳，括，表总结后教师予述的能以适当修饰，补力，加充. 强对概念的理解. 通过直观、观察加强学生对简单组合体结构特征的认概念形成

应用举例

教师出示简单组合体，学为r，R，求球的半径.【解析】圆台轴截面为等腰梯形，生说出简单组与球的大圆相切，由此得梯形腰长为R + r，梯形的高合体的结构特征，然后探索各即球的直径为(rR)2(Rr)2=2rR，所以，球的有关量的联系方法，找到适当的轴截面，求半径为rR.[来源:]解，教师板书. 例1

已知球的外切圆台上、下底面的半径分别

圆锥底面半径为1cm，高为2cm，其中有一个内接正方体，求这个内接正方体的棱S C D 识，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力. E 长.C1 O D1=1 F 【解析】锥的轴截面SEF，正方体对角面CDD1C1，如图所示.设正方体棱长x，则CC1 = x，C1D1 =2x.作SO⊥EF于O，则SO =2，OE = 1，∵△ECC1～△EOS，∴x2CC1SO=EC1，即EO=1(2/2)x2.∴x=（cm），即内接正方体棱长12为2cm.[来源:]

2归纳总结[来源:] 一、知识点（1）简单组合体定义

（2）简单组合体构成形式

二、注意事项

轴截面在旋转体与多面体组合而成的几何体中的应用. 师生共同总结——交流——完善

巩固、加深对概念的理解、培养思维严谨性. 巩固深化，提高学生解决问题的能力. 课后作业

1.1 第二课时

习案

学生独立完成

备选例题

例1

左下图是由右下图中的哪个平面图旋转得到的

【解析】

因为简单组合体为一个圆台和一个圆锥，因此平面图应由一个直角三角形和图4—1—9 一个直角梯形构成，可排除B、D，再由圆台上、下底的大小比例关系可排除C.

【点评】组合体通过分拆，可转化为几个简单几何体，从而研究其结构特征. [来源:]

关于本教案的常见问题

Q：1.1.2 简单组合体的结构特征教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.2 简单组合体的结构特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.1.2 简单组合体的结构特征教学教案设计