二 王安石变法教案设计（一等奖）

高考一轮复习

专题四

王安石变法（教案）

执教者：林秋玲

指导教师：肖爱珠

【福建省文科综合（历史）考试说明】：王安石变法 【课程标准】：了解王安石变法的历史背景；归纳王安石变法的主要内容；评价其历史作用。

【学习要求】

1、了解王安石变法前北宋中期社会危机的表现——“三冗”、“两积”，认识王安石变法是在内忧

外患的形势下进行的政治改革。

2、归纳王安石变法在“富国”、“强兵”、“育才”等三方面采取的主要措施及其成效；评价王安石变法的历史作用，学习王安石大无畏的改革精神。

【学情分析】本课的授课对象是高三文科班学生。虽是进入一轮复习，但很多学生对高一高二知识点生疏，课前预习情况又不乐观，因此，在一轮复习的时候，面临一个重要的问题：一边要放慢速度复习，知识点讲详细，一边时间又很紧。课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习、梳理知识点就要打一个大大的问号了。

【教学思路】本专题属于一轮复习复习课，预计用时1.5课时。本课重点复习王安石变法的内容，可紧扣课程标准安排王安石变法的背景、内容和评价三方面复习，剩下一些内容用0.5课时继续完成教学。本课时教学思路：

1.只需在5分钟左右通过教师引导，了解王安石变法的历史背景。

2.“内容”是学生需重点理解、掌握的部分，也是本节课复习的重点，设计整合几则材料加强学生对“富国”“强兵”“育才”三部分内容的理解并能灵活运用于解题中。预计用时20-25分钟。

3.王安石变法“失败的原因”、“对王安石变法的评价”和“变法的启示”部分通过材料和让学生总结来复习，预计用时15-20分钟。

【学法指导】作为复习课，本课在归纳知识点的基础上，更侧重对学生学法的指导，知识点的运用。采取的方法是：在复习主要知识点的时候，直接通过加入些经典例题或材料，让学生发挥主体作用，自己分析并归纳出知识点，教师给予适当的引导。这样既归纳了知识点、训练了学生，也节省了时间，提高复习课堂的有效性。从而避免了将复习课上成授新课。

【教学目标】

一、知识与能力

1.运用历史唯物主义观点分析北宋社会积贫积弱的根源及表现，并从中总结出改革的原因。

2.逐渐形成概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力；认识政策因素对一国政治的巨大影响。

3.知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。

4.通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的能力。

5.通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。

二、过程与方法

1.运用讨论法，深刻理解北宋前期政策给社会政治经济所带来的消极影响。

2.对变法的内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。

3.对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。

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三、情感态度与价值观

通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。

教学重点：

1．王安石变法的历史背景。 2．王安石变法的过程及其具体内容。 3．王安石变法的成效、影响及其结果。

教学难点：对王安石变法具体内容的理解和对变法的总体评价。

教学方法：问题导引法

多媒体直观教学

比较分析法

教学用具：多媒体设备、PPT 授课类型：复习课

课时安排：1.5课时

【教学过程】

一、王安石变法的历史背景（板书）

1.北宋中期严重的社会危机——变法的必要性

（1）财政危机：冗官、冗兵、冗费以及对辽、西夏的“岁币”使北宋中期国家财政面临严重危机。

（2）边疆危机：辽、西夏在边境侵扰，民族矛盾尖锐。

（3）政治危机：土地兼并严重，农民负担沉重，阶级矛盾尖锐。

2.有利条件：——变法的可能性

（1）“庆历新政”揭开了王安石变法的序幕。

（2）王安石丰富的地方工作经验和“三不足”的改革精神。

（3）宋神宗支持变法，重用王安石。

教学思路：通过教师引导，让学生分析归纳王安石变法的历史背景。

二、王安石变法（板书）

1、时间：1069年

2、人物：王安石、宋神宗

3、目的：为了改变北宋积贫积弱的局面，实现富国强兵，挽救封建统治危机

4、指导思想：依靠天下所有劳动力积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流。（“民不加赋而国用饶”）

5、核心内容：富国强兵

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教学思路：1.运用问题导引法，梳理主要措施，夯实基础。

2.能力提升

富国措施部分：通过“【能力提升一】王安石变法的内容（一）”两则材料三个问题，使学生理解王安石变法的内容，并能够灵活运用内容，加强解题能力。同时得出：王安石变法积极开源、“理财（富国）”为先，的重要结论。（为后文讲解王安石变法失败的原因买下伏笔。）

育才措施部分：“【能力提升一】王安石变法的内容（二）”用两则材料导出。

7、结果

（1）成效：取得很大成效。一定程度上扭转了积贫、积弱局面。

（2）最终失败

标志：司马光上任宰相,新法被相继废除

失败原因: ①变法触犯了大官僚、大地主的利益遭强烈反对（如司马光）

②在变法过程中，用人不当，出现了新法危害百姓的现象

。

③宋神宗在变法的后期决心动摇。

④指导思想上偏重于理财，违背经济发展规律。

⑤推行新法急于求成。

⑥神宗死后司马光任宰相，废除了新法。

教学思路：（让学生通过书本并结合部分材料，让学生自主归纳王安石变法失败的原因。）

教学思路：让学生通过书本P47归纳王安石变法的积极影响。用问题导引法分析王安石变法的局限性。

四、变法启示

1.革新图强是一国强盛的根本；

2.变法会有阻力、充满艰险，往往不是一帆风顺的，因此，要有超乎常人的勇气和胆识；行动要坚决彻底；

3.变法要注意用人；循序渐进；遵循经济发展的客观规律……

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教学思路：通过王安石的名言，让学生感知其忧国忧民的情怀、强烈的社会责任感。同时总结出变法者应具备的素质。加强对学生情感态度与价值观的教育。

教学思路：通过两则材料让学生比较商鞅变法和王安石变法，从而进一步加深对王安石变法的认识。

【课堂小结】

【课后巩固练习】通过两道例题练习，让学生巩固本专题内容。

【板书设计】

一、王安石变法的历史背景（板书）

1.北宋中期严重的社会危机——变法的必要性

2.有利条件：——变法的可能性

二、王安石变法

1、时间 2、人物 3、目的 4、指导思想 5、核心内容

6、内容及作用

富国：①均输法②青苗法③市易法④募役法⑤农田水利法⑥方田均税法。

强兵：①将兵法②保甲法③保马法④设军器监

育才:改革科举制度；改组太学；编撰教材，作为考试依据。

7、结果

（1）成效 标志

（2）最终失败

失败原因

三、对王安石变法的评价

四、变法启示

五、商鞅变法与王安石变法

【课后反思】

这节课上完后，幸运的被组内教师和福州民族中学的高峰老师给予了较高的评价：能依据考试说明，对教材内容进行一定的拓展，突出重点、突破难点，提高了课堂复习的针对性；作为复习课，能运用问题导引法让学生自己通过回归课本归纳知识点，发挥了学生的主体作用。在复习知识的基础上，更侧重学生学法指导，知识运用，这一点较为切合高考需要；材料典型，能根据学情加工整理材料，既补充书本知识的缺失部分，同时又有利于学生对重点知识的理解突破

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