一 励精图治的孝文帝改革教学设计及教案分析

专题三 民族的融合-孝文帝改革

课程标准：

1、了解北魏孝文帝改革的背景。

2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

学习目标：

知识与能力：知道北魏孝文帝改革在政治、经济、文化和社会习俗方面的主要内容。

过程与方法：从北方经济、民族关系和政治走向等方面探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

情感、态度与价值观：体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。

教材分析：本课位于人民版历史选修《历史上重大改革回眸》专题三。讲述了北魏时期的孝文帝改革。主要从孝文帝改革的背景、内容、历史作用三方面入手。本课线索清晰，结构完整。

学情分析：学生对于本课所学内容平时接触较少，教师在讲授过程中，要把学生置于魏晋南北朝那段大动荡、大变革、民族大融合的历史时期。而学生对于历史变革的历史时期往往比较感兴趣，教师要调动学生的学习兴趣，让学生乐学、易学。

重点难点：

教学重点

孝文帝改革的内容

教学难点

北魏孝文帝改革成功的原因

教学方法：

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程：

情境创设：北魏统一后面临怎样的局面？

（从三方面入手：阶级矛盾尖锐；民族矛盾激化；各地人民起义。）

一、改革的背景（智者的选择）

1、北魏的崛起和统一黄河流域（基础）

⑴建立：386年鲜卑拓跋部建魏国，定都平城，史称北魏。成为

北方

实力最强的政权。

⑵统一：①经过：439年统一北方，结束100多年16国分裂割据局面。

②意义：A.初步结束西晋以来北方分裂割据局面。

B.创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展。

C.促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合。

2、北魏社会矛盾的激化

⑴阶级矛盾和民族矛盾激化：

①原因：A.政治黑暗，租调徭役繁重；官吏没有俸禄靠贪污搜刮维持奢侈生活；B.随时强迫百姓服役当兵，甚至对他们任意杀戮；

②表现：北魏建立后以汉族为主民众暴动达七八十次。

⑵统治阶级内部危机四伏：

①原因：不同民族间的文化、习俗、生活方式的悬殊。

②表现：拓拔贵族对汉族存有戒心；汉族地主官僚与鲜卑贵族矛盾时常发生。

⑶社会矛盾的激化影响北魏政权的稳定，需要统治者作出抉择。

3、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。

冯太后改革：实行均田制。为孝文帝改革创造条件。

二、孝文帝改革措施

1、推行均田制 （思考：古代有哪些土地所有制？）

⑴背景：①北魏将各族人民迁到京师附近定居，实行计口授田，“劝科农桑”，这是均田制雏形。

②由于战争和人口迁移，使北魏统治者掌握大量

无主

土地。（前提）

⑵时间：485年

⑶目的：保证政府的财政收入，缓和社会矛盾。

⑷性质：均田制是封建国家土地所有制。

⑸内容：①农民：领露田(即无主荒地：死后归还,不得买卖)和桑田(即

已耕种

土地：可继承和买卖) 义务：农民要承担一定徭役杂税。

②官吏和地主：官吏可分到公田，地主原有土地不变。使统治阶级利益得到保障。

⑹作用：①抑制了土地兼并，有利于调动农民生产积极性，吸引更多流民定居。

②使农民成为政府直接控制的编户，保证财政收人和劳役需要，促进经济的恢复和发展。

2、整顿吏治 （思考：北魏官员收入在改革前后分别是如何获取的? ）

⑴原因：北魏百官以收取租调为谋生手段；贪污成风，影响政府经济收入，也激化阶级矛盾。

⑵措施：①官吏任期不再固定六年，改由官吏政绩的好坏决定；对贪污帛一匹及枉法者处死。

②实行俸禄制，按官吏品第高低发放，不许官吏自筹。

⑶影响：①对贪赃枉法严惩不怠，相对缓和阶级矛盾和民族矛盾。

②俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺，对

巩固北魏政权

的稳定具有积极意义。

3、迁都洛阳

⑴原因：①政治上：保守势力集中在平城,改革遭抵制；而洛阳是中原政经中心,改革阻力小。

②经济上：平城地区产粮有限且常有水旱疾疫之灾；洛阳地处中原农业发达。

③地理上：平城偏居塞上，经略中原困难。

⑵目的：接受先进的汉族文化，改革鲜卑落后的文化习俗，摆脱

改革

的阻碍。

⑶措施：①493年孝文帝以讨伐南朝为名率军南下，定都洛阳。

②既对阴谋叛乱予以镇压，又在不影响改革的前提下，允许大臣“冬则居南，夏则居北”。

③后又规定迁入洛阳的鲜卑人葬在洛阳。

⑷影响：定都洛阳为孝文帝推行革除旧俗提供了地理环境和文化氛围。（也是孝文帝革除旧俗背景）

4、革除旧俗

⑴措施：①仿汉制：仿效汉族的典章制度和生活习俗，重修管制礼仪。

②穿汉服：禁止士民穿胡服，一律改穿汉服。

③说汉话：30岁以下官吏一律说汉话。

④用汉姓：把拓拔氏改姓元，抹去鲜卑族标志；鲜卑族复姓改为音近单音汉姓。

⑤通汉婚：提倡皇族贵族与汉族主要士族通婚，通过联姻的方式,巩固与汉族地主联系。

⑥重汉臣：汉族官员由原来1/4上升到3分之1，后来出现胡汉官员各半局面。

⑵影响：巩固了鲜卑贵族与汉族地主的联系，加强了北魏对中原地区的统治；促进了民族融合。

【课堂演练】

阅读下列材料：

材料一

初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，计省昔十有余倍于是海内安之。

——《魏书·食货志》

材料二

高祖曰：“夫名不正，言不顺，则礼乐不兴。今欲断次北语，一从正音。年三十以上，习性已久，容或不可卒革；三十以上，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官，各宜深成，如此渐习，风化可新。”——《魏书·献文六王传·咸阳王禧传》

请回答：

（1）材料一中提到“海内安之”的原因是孝文帝采取了什么措施？

（2）结合材料二，孝文帝禁止三十岁以下官员说鲜卑语的原因是什么？

（3）孝文帝改革还包括哪些内容？

三、孝文帝改革历史作用

1、使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展。

2、加速了北方各族封建化的进程，推动了北魏政权的封建化。

3、促进了北方民族大融合。

四、孝文帝改革成功原因

1、孝文帝改革顺应了生产力发展的趋势——改革成功的根本原因。

2、改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。

3、改革符合统治者巩固政权的需要。

4、孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅然改革。

【课堂小结】

1、什么是均田制?北魏政权为什么要推行这一土地改革制度? 2、北魏孝文帝改革有哪些方面?有何作用和意义? 【重点难点】

北魏孝文帝改革成功的原因有哪些？

（1）孝文帝改革顺应了生产力发展的趋势——改革成功的根本原因。

（2）改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。

（3）改革符合统治者巩固政权的需要。

（4）孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅然改革。

【课堂作业】

阅读下列材料：

材料一 (北魏孝文帝下诏)富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉?今遣使者循行郡州，与牧守(地方行政长官)均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。

——《魏书•高祖纪》

材料二

诸男夫十五(岁)以上，受露田四十亩，妇人二十亩……(对实行两年轮耕的)

所授之田率倍之，三易之田再倍之……(人多地少的地方)乐迁者听逐空荒……诸宰民之官(各地的地方长官)各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代(离职与上任)相付。卖者坐如律。——《魏书•食货志》

请回答：

（1）根据上述材料，说明北魏实行均田制的目的。

（2）它能抑制“富强者并兼山泽”吗?为什么?

（3）概括说明北魏孝文帝鼓励农耕的措施。

（4）简要评议孝文帝均田法令的影响。

板书设计：

一、改革的背景

⒈北魏崛起与统一黄河流域→奠定基础

⒉社会矛盾和统治危机→必要性

⒊冯太后和孝文帝的推动作用→可能性

二、改革的内容

⒈均田制

⒉整顿吏治

⒊迁都洛阳

⒋革除旧俗

三、改革的历史作用

⒈经济：促进了北方经济的恢复和发展

⒉政治：推动北魏政权封建化。

⒊民族关系：促进北方民族大融合

课后反思：孝文帝的改革虽然距离我们已经一千五百多年了，但他对今天我国多民族之间的发展繁荣和中华民族的振兴仍具有借鉴作用。他实施了新制度，迁移了都城，实行了汉化政策，巩固了北魏的统治。他促进了北方民族的大融合，促进了古代中原地区的政治、经济和文化的大发展，为推动我国历史的发展立下了功勋，孝文帝不愧是我国古代著名的政治家、改革家！