2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

空间中直线与平面的位置关系教学设计轮台县第一中学：热沙来提·阿不力孜1. 教学目标 1、知识与技能（1）了解空间中直线与平面的位置关系；（2）了解空间中平面与平面的位置关系；（3）培养学生的空间想象能力。2、过程与方法（1）学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握；（2）让学生利用已有

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所属课文：2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系

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2018-06-18 19:18:00

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学校：轮台县第一中学

2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系教学设计(第一课时)

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关键词：2.1.3 空间中直线与…教学设计(第一课时)

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空间中直线与平面的位置关系教学设计

轮台县

第一中学：热沙来提·阿不力孜

教学目标 1、知识与技能

（1）了解空间中直线与平面的位置关系；

（2）了解空间中平面与平面的位置关系；

（3）培养学生的空间想象能力。

2、过程与方法

（1）学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握；

（2）让学生利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识。

教学重点/难点重点：空间直线与平面、平面与平面之间的位置关系。

难点：用图形表达直线与平面、平面与平面的位置关系。

教学用具多媒体，三角板等. 4.

教学过程（一）创设情景、导入课题

教师以生活中的实例以及课本P49的思考题为载体，提出了：空间中直线与平面有多少种位置关系？（板书课题）

（二）研探新知

1、引导学生观察、思考身边的实物，从而直观、准确地归纳出直线与平面有三种位置关系：

（1）直线在平面内

——

有无数个公共点

（2）直线与平面相交

——

有且只有一个公共点

（3）直线在平面平行

——

没有公共点

指出：直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外，可用a

α来表示

例1（投影）

师生共同完成例1 例1的给出加深了学生对这几种位置关系的理解。

例2（投影）

师生共同完成例2 让学生独立思考，稍后教师作指导，加深学生对这两种位置关系的理解

学生独立完成后教师检查、指导

（三）归纳整理、整体认识

教师引导学生归纳，整理本节课的知识脉络，提升他们掌握知识的层次。

课堂小结空间中直线与平面的三种位置关系：

直线在平面内——有无数个公共点（交点）；

直线在平面外----相交——有且只有一个公共点

平行——没有公共点；

教师引导学生归纳，整理本节课的知识脉络，提升他们掌握知识的层次。

作业

教材P51 习题2.1 A组第4题（4）（5）（6）

关于本教案的常见问题

Q：2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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