乘法估算第二课时教学设计

《乘法估算》教案

葫芦中心小学李俊红教材分析

1. 教学目标

1、使学生理解两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。

2、使学生经因两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

2. 教学重点/难点

重点:掌握两位数乘一位数(百以内)口算的方法

难点:两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

3. 教学用具

课件

4. 标签

口算

教学过程

教学过程:

(一)基础铺垫,引入课题。

1、见课件

(学生抢答,直接说出得数。)

二、自主探索、学习新知。

(一)出示情境图一:

(学生观察图,说清图意,然后提问题)

1、出示:1套书有15本,问:

(1)3套书有一共有多少本?

(生:思考:你能提出用乘法解决的数学问题吗?)

(2)引导学生列式;

2、讨论算理

(1)方法一;连加计算(学生说算的过程)

(2)用竖式计算(笔试)

(3)用数的组成计算:

①(教师引导学生表述口算的思维过程)

②(小组用数的组成的方法描述算法)。

11×5= 14×4= 15×6= 23×4=

(4)学生交流,老师观察,并让学生进一步说清算理。(二)出示情境图二:

1、买1套书需要120元,问:买3套书一共需要多少元?

(学生观察图,说清图意,然后依问题列式)

(1)学生思考并正确列式

2:讨论算理:

(1)方法一:用数的组成口算

1、教师引导学生理解算理(见投影片)

2、学生分组用数的组成描述下题的算理

110×5= 140×4= 270×3=

(2)方法二:将几百几十数乘一位数转化成两位数乘一位数的算法

(老师引导学生归纳“添0法”的简算方法)(见板书)。

先用一位数乘几百几十的0前面的数,再在所得的积的末尾添上1个0,也可以把几百几十的数分成整百数和整十数进行口算。

3、同桌用“添0法”的算法再描述上题的计算过程。

三、应用测试题,

1、学生分组进行测试练习(分两组测试,后学生相互评价完成情况)

(学生完成作业)

3、解决生活中的的问题。

(1)课本43页和第三题(见投影)

(2)学生评议,交流算法。。

四、总结全课。

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么地方不明白,把它说给小组同学听!

五、课后作业练习九的第2题。(“摘香蕉”游

戏)

(1)用自己喜欢的算法独立完成数学书练习十四第2题。

(2)开个小火车说算式!

课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么地方不明白,把它说给小组同学听!

课后习题

A组题:

11×6=

14×4=

110×5=

140×4=

我对你的评价是:

A组题:

11×6=

14×4=

27×3=

110×5=

140×4=

我对你的评价是

B组题:

17×5=

42×2=

23×4=

110×3=

我对你的评价是:

B组题:

17×5=

42×2=

23×4=

110×3=

120×4=

我对你的评价是