运动起来会怎样（二）ppt专用说课稿内容

《运动起来会怎样(二)》教学设计

大禹小学金美娜【教材分析】

本课是基于前一课教学的基础上对呼吸和血液循环作进一步的研究,主要涉及了血液循环系统的基本功能。从“运动后呼吸的次数增加了,心跳的次数也增加了”这个现象引导学生讨论“运动与心跳有什么关系”这个问题,了解血液循环系统的功能,并建立保护心脏健康的意识。

教材第一部分“心跳为什么会加快”采用阅读资料的方式进行处理,这也是科学学习的重要方式之一。教材第二部分是“体验心脏的工作”。通过一个简单的模拟实验,让学生体验心脏工作的过程。之后安排了估算一天中心脏跳动次数的小活动,主要引导学生从庞大的数字上感受心脏工作的强度和“辛苦”。从合理的休息和良好的睡眠建议入手,将学生对心脏活动的关注由功能发展到保护心脏健康的认识这个层面。

【学情分析】

学生上一节课对运动之后呼吸和心跳加快已经有了直接的感受,并且已经初步认识了呼吸系统,知道人体运动需要氧气,肺的气体交换作用是将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体外。那么,氧气吸进血液后,是怎样到达全身各处的?呼吸和心跳加快与血液循环有什么关系?孩子们会知道心脏、血液、甚至红细胞,但是对于血液循环系统,还是处于认识非常模拟的阶段。

四年级的孩子接触科学学习时间还不长,这个年龄段对事物的认识更多的还是以形象思维为主,所以本堂课的教学方式宜采用图文阅读和活动体验为主,抽象思维参与为辅,通过讲解、引导、体验、验证、巩固这一系列流程,达成本堂课的教学目标。

【教学目标】

科学概念:

1、人体需要的氧气又肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,在排出体外。

2、人体运动量的增加,需要血液运输更多的氧气,心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

3、锻炼身体可以增强心脏的力量,有利于身体健康。

科学探究:

1、能够通过实验的方式,了解到心脏工作强度和工作量。

2、愿意与同学相互交流,共同合作完成实验活动。

科学态度:

感受人体呼吸与循环过程中,身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程,感受人体构造的精巧与和谐之美。

科学、技术、社会与环境:

了解所学科学知识在生活中的应用。

【教学重点】

认识心脏的形态和功能。

【教学难点】

理解心脏在血液循环中的意义及其作用

【教学准备】

吸耳球、水槽、橡胶管、水、心脏模型

【活动过程】

一、谈话导入

1.谈话:通过上节课的学习,我们知道运动之后,人体需要更多的氧气,呼吸会加快,以便于进行更多的气体交换。那么,氧气是怎样到达全身各处的呢?今天我们就来学习《运动起来会怎样(二)》。(板书:《运动起来会怎样(二)》,运动后,需要更多氧气,呼吸加快)

2.引导学生先找出身上的一处血管,紧接着找两处、三处或更多处。

3.预设:血管遍布我们全身,有粗有细。

4.设问:血管里有什么?血液在血管是流动的还是静止的?

5.小结:血液要想在血管里不停流动,必须有一个强大的动力源,这个动力源——就是心脏。

(设计意图:让学生先观察自己身体的血管分布,极大地激发了学生的学习积极性,并知道了血液在血管中是流动的,从而引出心脏这个动力源,也为之后血液循环的理解打下基础)

二、认识心脏

1.请学生说说对心脏的认识和了解。

2.结合学生的回答,适时利用课件、出示心脏模型,向学生介绍心脏的形状和大小,并让学生了解心脏的位置。心脏形状像桃子,大小和本人的拳头差不多。位于胸腔中部偏左下方,在两肺之间。心脏主要由心肌构成,心肌有收缩功能。

3.设问:心跳为什么跳动?

讲解:人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体各个部位,同时收集二氧化碳等废物排出体外。

三、模拟心脏的工作

(1)谈话:现在我们来做模拟心脏跳动的实验。实验步骤:用洗耳球等器材反复把水吸进又挤出,模拟心脏的工作,在学习单上记录数据和体验。

(2)学生分组实验。

(3)交流汇报,学生上台展示学习单。

(4)设问:这个实验与心脏输送血液有什么相同之处?相同的地方各代表什么?

预设:洗耳球相当于心脏的心房、心室,橡胶管相当于血管,输送的水相当于血液,手的捏力相当于心机收缩功能。

(5)小结:人运动所需要的氧气是靠血液的运送,而血液必须靠心脏的跳动来推动它前进,心脏好象一个泵,它把从肺部来含氧丰富的新鲜血液送到全身,同时它也把陈旧的血液送入肺部。那么,心跳加快使人体内的血液循环发生了什么变化?(板书:血液循环加快心跳加快)

(6)感受心脏一天的工作量:

谈话:人每时每刻都要有氧气,并且必须依靠心脏的输送,那么心脏必须每时每刻进行跳动,我们现在估算一下,一天心脏要跳多少次呢?

PPT出示:60次×60分×24小时﹦86400次 100次×60分×24小时﹦144000次设问:同学们觉得心脏的工作量怎样?

预设:心脏的工作量很大,工作繁重。

(设计意图:通过模拟心脏工作的实验,学生能切身体验模拟心脏的工作过程,在实验过程中,学生会感受到手臂酸痛,从而体会到心脏工作的繁重。之后安排了估算一天中心脏跳动次数的小活动,主要引导学生从庞大的数字上感受心脏工作的强度和“辛苦”。)四、保护我们的心脏

1、合理休息与良好的睡眠,会让心脏更好地工作。

设问:心脏无时无刻的进行这样繁重的工作它会不会疲劳?

预设:在正常情况下不会疲劳,如果不合理休息和良好的睡眠也会不利于我们的身体健康。(板书:合理休息)

2、运动可以增强我们心肺功能,使我们身体更健康。

(1)讨论:刚才从一楼的教室到四楼的实验室的过程中,有的同学会出现气喘吁吁的现象,而有的同学呼吸却没多大的变化?这种差别可能是什么原因造成?

预设:呼吸却没多大变化的同学爱运动,心脏强健。

(2)实验步骤:各组同学分别跳动一分钟,然后记录每位同学恢复正常心跳所需时间,记录在学习单中。

(3)交流汇报,学生上台展示学习单

(4)设问:有什么办法能使我们的心脏更有力、更持久的工作?

(5)小结:经常参加体育锻炼可以增强我们心肺功能,身体更健康。(板书:积极锻炼身体,增强心肺功能,有利健康)

(设计意图:通过该实验,让学生亲身体验跳动一分钟后恢复正常心跳所需时间,从而得出结论:爱运动的同学用更短的时间恢复平静状态的心跳,说明爱运动的同学心脏功能更强。这样的实验能让学生直观地感受到锻炼的重要性,学生会思考怎样保护自己的心脏、使心脏变得更加强健。并且学生在生活中会去落实,能经常参加体育锻炼,增强心肺功能,身体更健康。)

五、总结

谈话:我们通过这节课的学习,你知道了什么?我们应该怎样做?

预设:氧气和血液必须依靠心脏来推动,心脏工作繁重。经常参加锻炼,把心脏锻炼得更强健。

六、板书

运动起来会怎样(二)

需要更多氧气呼吸加快

运动起来

血液循环变块心跳加快

应用:合理休息,积极锻炼增强心肺功能

七、学习单

《运动起来会怎样(二)》学习单第()小组

实验二:恢复正常心跳所需时间