四解决问题的策略（通用）优秀说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《四 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

靖西市化峒中心小学六年级数学上册第四单元导学案主备人：马振武使用班级：六（4）组别：小主人：使用日期：解决问题的策略——替换法学习目标：1. 学会运用“替换”的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。2. 知道“替换”策略在解决问题中的价值，学会观察、分析和简单推理。学习内容：教材第68～

资料类型：教学教案文档

所属课文：四解决问题的策略（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

127

下载次数

更新时间

2018-03-27 22:23:00

来源学校

学校：靖西市化峒镇中心小学

四解决问题的策略（通用）优秀说课稿

未知

2018-03-27 22:23:00

127

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：四解决问题的策�…优秀说课稿

正文

靖西市化峒中心小学六年级数学上册第四单元导学案

主备人：马振武

使用班级：

六（4）

组别：

小主人：

使用日期：

解决问题的策略

——替换法

学习目标：

1. 学会运用“替换”的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。

2. 知道“替换”策略在解决问题中的价值，学会观察、分析和简单推理。

学习内容：教材第68～69页内容。

预

习

案

（独学）

1.小明将720毫升的果汁倒入6个同样的杯子中，正好倒满。每个杯子的容量是多少毫升？

2.认真阅读课本P68-69例1的内容，有疑惑或需要讨论的问题在课本或导学案内打“？”，准备在课上讨论、质疑。

探

究

案

（对学+群学+展示）

例1

小明将720毫升的果汁倒入6个同样的小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1|3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？

提问：

1、你怎样理解题中数量之间的关系？（口答）

2、你准备怎样解决这个问题？（小组讨论、展示）

我的方法：

计算结果是否正确呢？

检验：

知识检测

1一张桌子和4把椅子的总价是2700元，椅子的单价是桌子的。桌子和椅子的5单价各是多少？（先自主列式解答并验算，再小组交流方法）

列式：

我的想法：

学习过程：

课前活动：欣赏动画片:《曹冲称象》

聪明的曹冲用一些可以称出重量的小石子代替了不可分割的大象，解决了大臣们都无法解决的问题。数学中也有一种类似的解决问题的策略——替换。这节课我们就一起来学习运用这种策略。同时老师也希望同学们能像曹冲一样开动脑筋，一起来摘取“智慧果”和“智慧星”。

提问：你觉得要补充一个什么条件？

预设①：告诉我们一个大杯可以装多少毫升。（问题就是要我们求大杯的容量，这个条件不合适。但是，你的想法就是知道了大杯的容量，题目中就只有一种未知量，就可以求了。）

预设②：告诉我们两种未知量之间的关系。（知道了大杯和小杯之间的关系，我们就可以把大杯换成小杯，或者把小杯换成大杯，这样就可以用除法来算了）

那我们一起来看看大杯和小杯之间有什么关系。

演示：一个大杯的水正好倒满三个小杯的水。

我们可以怎样说？

小杯的容量是大杯的1|3（大杯的容量是小杯的3倍）

1．出示例1：小明将720毫升的果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升？

师：现在你们会解决这个问题吗？在本子上写写、算算。

全班交流（教师媒体演示）：

①我把1个大杯换成3个小杯，这样就有9个小杯。一共是720毫升，720÷9=80，可以算出一个小杯的容量是80毫升；80÷1/3=240，1个大杯的容量就是240毫升。

②：我是把6个小杯换成2个大杯，这样就有3个大杯，720÷3=240，可以先求出一个大杯的容量是240毫升；240×1/3=80，再求出1个小杯的容量是80毫升。

师：求出的结果是否正确?我们可以从哪些方面入手进行检验? 2．回顾解题过程，比较归纳：

师：比较上面两种不同的解题方法，有没有什么相同之处？

根据学生回答，完成板书

关于本教案的常见问题

Q：四解决问题的策略（通用）优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

四解决问题的策略（通用）优秀说课稿