23 纸船和风筝PPT专用课堂实录内容

《纸船和风筝》教学设计

湖塘明德小学 执教教师：

文品

教学目标：

（一）知识与技能：

1.利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：

1.能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和松鼠收到礼物时的喜悦心情。

2.能在朗读中体会友情的珍贵。

（三）情感、态度与价值观：

通过感受故事中角色的感情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点：

通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学准备：

纸船和风筝贴片，松鼠和小熊贴片，课件。

教学过程：

一、导入新课

1.同学们，你们有自己的好朋友吗？谁来告诉我你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？

师总结：好朋友能给你带来快乐，有好朋友是一件幸福、快乐的事，今天我们就一起来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。

2.引出课题，指名读课题。提醒学生注意“风筝”的“筝”要读轻声。

二、自主探究，品读课文

（一）自主质疑

纸船和风筝，一个在水上漂，一个在天上飘，却引发了一段动人的故事，下面就让我们观看课文动画，同学们边看边思考，你有什么想知道或感兴趣的问题？（课件播放课文动画）

（二）学生自主质疑，教师相机整理问题并ppt展示：

松鼠和小熊分别住在哪儿？

松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

吵架之后，他们心情怎样，又是怎么和好的呢？

（三）学生自主解决问题

同学们带着问题，自由读课文，自己试着解决这几个问题。教师巡视指导朗读，发现问题及时纠正，巡视过程中提醒学生用正确的姿势读书，有助于学生养成良好的读书习惯。

（四）全班汇报交流

入“情”诵读，层层感悟

1．学生汇报：松鼠和小熊分别住在哪儿？师相机用简笔画的方式在黑板上画出山和小溪，然后把提前准备好的小熊和松鼠的图片放到对应的“家里”。

2．师：松鼠和小熊一个住在山顶一个住在山脚，它们是怎样成为好朋友的呢？学生汇报答案，教师相机在黑板上张贴纸船和风筝的图片。

你瞧，松鼠和小熊多高兴啊!他们开心地咧开嘴笑了，谁能找到直接描写松鼠和小熊高兴的那个词。

根据学生的回答，适时引导理解“乐坏了”等词语，指导读好有关句子，体会松鼠和小熊的幸福和快乐。

3.区分“漂呀漂”和“飘呀飘”。

（1）听了同学们的朗读，老师仿佛真的感觉到了小熊和松鼠的高兴与快乐。也仿佛看到了纸船和风筝轻轻地漂呀漂，飘呀飘。你们瞧，你发现了什么？（师出示卡片“漂呀漂”和“飘呀飘”）

（2）学生接着观看ppt，直观理解纸船顺水漂呀漂、风筝乘风飘呀飘。

（3）想想在生活中，还有什么可以在水上漂呀漂，还有什么可以在风中飘呀飘。想到什么说什么（小船、花瓣、落叶、白云……）

4．过渡：是纸船和风筝让他们俩成为了好朋友，可是正当他们沉浸在幸福和快乐之中时，这快乐却突然没有了。他们为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）。学生汇报交流吵架之后，他们心情怎样，又是怎么和好的呢？

5．用心去读读7～11自然段，你们一定会体会到松鼠和小熊当时内心的感受。(学生自由读7—1l自然段) 6．学生谈体会，师相机指导学生朗读。感受它们吵架后的心情。

7．把自己的感受融入到朗读中去，全班齐读7～11自然段。

四、自主建构

适时进行语言训练。

同学们，你们在生活中，会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？

五、作业

回去将故事讲给爸爸妈妈听，也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。