习作优秀教案板书设计

学会生存

教学目标:

1.知识与技能:让学生结合生活实践,提高自我保护,学会生存的意识。培养学生积极参加讨论,耐心专注地倾听,清楚连贯地发表自己的看法和能力。

2.过程与方法:教师结合学生的实际,通过创设情境,师生互动,生生互动,明白自我保护要讲究方式、方法;分析、思考在日常行为中存在的危险隐患,并且尝试自救自护的方法。练写一个片段,把经历这件事的心理活动写清楚。

3.情感、态度与价值观:通过本次习作逐步引导学生增强自我保护意识;培养学生良好的心理素质,让学生遇事不慌张,冷静想办法。并且能够将所学的写作方法运用到作文中,使自己的文章锦上添花。

重难点:

重点:通过交流理解学会生存、具备自我和保护本领的重要性;学习在日常生活中遇到特殊情况是自我保护的方法和技能。善于表达的同时,写时也要善于叙述,将把事情的经过讲清楚,把自我保护的办法写明白。

难点:写作中让学生做到善于叙述,运用一些写作方法将故事写得更加的具体生动。

教学流程:

一、故事引入,交流看法

1.师:如今的网络越来越来发达,足不出户也能了解窗外事,没事时拿着手机看看新闻,刷刷微博微信,成了我们日常生活的一部分。说到微信,里面内容可以说是包罗万象,无奇不有。前几天,样一条微信状态引起了我的注意,大家一起看看。(出示幻灯片----报道资料) 2.像这样的寻人启事还有很多。他们去哪了呢?先别着急回答老师,我们再来看段视频。

看了这些内容,能说说他们去哪了吗?可能会经历什么?

3.师:众多的寻人启事最后都石沉大海,孩子至今也没找到,但有一位孩子是幸运的。孩子找到了,原来是在放学时走在回小餐桌的路上走丢了,不认识路,就随便在一个楼道里待了一整夜。家长最后录了个视频向大家解释道谢,大家纷纷议论。有指责家长和小餐桌老师的,也有批评孩子的。你怎么看?

同桌讨论后,全班交流

(板书:学会独立,学会生存)

二、征集话题,分类讨论。

同学们,生活不是一帆风顺的,如何学会生存,学会保护自己,这也是我们今天习作的主题。材料中所体现仅仅是生活中危险灾难的一小部分,我们还可能会遇到哪些危险与灾难?

学生交流,教师适时评点后(出示幻灯片-----板书内容)

我们可以将刚刚同学们所说的归为两类:

自然灾害:地震、洪水、风暴、雷电、泥石流……

人为灾害:诈骗、抢劫、偷盗、迷路、中暑、食物中毒……

如何应对自然灾害,我们在课上或是书中、报道中都有所了解,今天我们就说说人为危险。

三、交流措施,学习生存

1. 面对人为的危险我们要学会如何生存,如何保护自己,危险来临时我们如何应对呢?出示要求:就自己经历的、听到的或了解到的有关学会生存的故事,说说你是如何应对危险的。

交流要求:

A、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚(重点介绍主人公是如何逃生的及你从中得到的收获或启示。)

B、听的同学认真倾听别人讲什么;你从中了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法,提出不同见解。

2.师:同学们聊得真热烈,谁来说一说?

师引导评价。

3.小结:听了这么多自我保护的故事,这些故事中蕴涵着知识与智慧的力量,面对不同的危险,我们就要采取不同的办法。故事中人物的坚强勇敢、镇定与乐观需要我们学习。

四、深入交流,升华主题

1.师:交流了这么多故事,老师这也有一位同学的故事,我们来看看。

写得怎样?评价

师:看来光有素材是不够的,那怎样写好这个经过呢?这就是写好文章最重要的一步:善于叙述。那如何进行具体的叙述描写呢?你能不能帮他改一改。改后交流。

同样的故事,刚刚同学们修改将故事情节描写的淋漓尽致,细致的心理描写让我们感受到了作者的害怕、恐惧。这样的细腻描写,就是我们要学习的善于叙述。平时我们在写作文中描述比较多的就是语言、动作,其实细腻的心理描写可以让我们穿透人物外表,看到人物

的内心世界。咱们也来写一个片段,就写写你在经历这件事时的心理活动。生汇报交流评价

五、说收获

师:同学们写得精彩,评价的同学也分析的头头是道,都很棒。那不知道大家这节课的收获如何啊?

总结:看来同学们这节课的收获可真不少啊,不仅是欣赏了美文,还知道如何运用这些写作方法写好文章。那就把这些好的写作方法用到我们的故事中,课下我们把这个故事写完,老师期待你们的作品。