资料摘要
描述简单的行走路线教学内容：苏教版六年级数学下册教科书第52页例3和“练一练”及相关练习。教学目标：1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2．在学习的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和语言表达能力，发展学生的空间观念。3．在学习过程中促进学生体会数学知识与
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- 所属课文：3、描述行走路线
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- 2018-04-26 15:15:00
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- 学校：定远县实验小学
3、描述行走路线优秀教学实录
未知
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关键词：3、描述行走路线优秀教学实录
正文
描述简单的行走路线
教学内容：苏教版六年级数学下册教科书第52页例3和“练一练”及相关练习。
教学目标：1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2．在学习的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和语言表达能力，发展学生的空间观念。
3．在学习过程中促进学生体会数学知识与生活的紧密联系。
教学重点：应用确定位置的知识，描述行走路线。
教学难点：描述不同的的行走路线；尝试画行走路线图。
教学资源：课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器等。
教学过程：
一、谈话引入
提问：同学们你们最熟悉的两个场所是哪里？你能说说你家和学校的位置关系吗？谁来说一说你上学的路线？
指名学生说说从家到学校的路线。
谈话：通过同学们的叙述，有些同学的上学路线描述的比较清楚，有些同学说的不太清楚，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会清楚的描述出你的上学行走路线的。
二、互动新授
1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。
1）师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？
学生可能这样回答：李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院……
2）师：你能说说图中两个场所的位置吗？
如：大港小学在敬老院的北面；医院在超市北偏东方向
……
教师让学生尽可能的说全图中的位置关系
3）师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的路线吗？
学生交流。
汇报预设：
生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。
生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。
生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。
生4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学
……
注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。
2．说说李伟放学回家的行走路线。（练一练）
（1）你想怎么说，各自说说看。
（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。
（3）全班汇报交流。
3.想一想，描述行走路线时要注意什么？
学生组内交流，全班汇报，师适时板书。
三、巩固练习
1. 练习九第9题。
（1）出示第9题的平面图。
指出：这是某地5路公共汽车的行驶路线图。
（2）看图说说，5路公共汽车经过哪几个地方？
（3）你能说出5路公共汽车的行驶线路吗？
各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。
（4）师：公共汽车的路线图与李伟家附近平面图有什么不同？
引导学生明确，有距离的还要说清楚距离。教师适时板书。
2.补充练习
出示某市旅游1号公共汽车行驶路线图。
先让学生填一填，再让学生说一说。
3.你能画出下面的路线图吗？
小明沿着超市向东走300米到广场，再向北偏东60°走200米到市政府，再向南偏东45°走400米到家。
学生独立操作，教师个别指点。完成后展示学生作品，并集体交流评价。
四、全课小结
这节课我们学了什么？（板书课题：描述简单的行走路线）我们在描述简单的行走路线的时候要注意什么？（要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。）
五、拓展练习（练习九第10题）
现在，你会描述你上学的路线吗？请课后在作业纸上画出从家到学校的路线图，并说一说。
六、板书设计
描述简单的现在路线
方向、距离
出发地点－－－－－→到达地点
经过地点
安徽省滁州市定远县实验小学教育集团
曹志健
2018、4、8
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 15:15:00
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5ygggwenku_2717
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《3、描述行走路线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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