5　名碑荟萃公开课教案（教学设计）

《名碑荟萃》教学设计

天水长城中学张志奇

教材分析:课文先简介了西安碑林,说明它是“我国最大的书法艺术宝库”,称这里是“名碑荟萃”的地方。然后以历史朝代为序,分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿、颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。

教学目标:

1、学会本课的这些生词。博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、名碑荟萃、美不胜收、潇洒清秀、瑰宝。

2、了解各位书法家的书法特点,能用通顺的语言向大家介绍。

3、欣赏各位书法名家的书法作品,感受中国书法艺术的博大,培养学生热爱中国传统书法艺术的感情。

教学重难点:

1、知道各位书法家的书法特点,能用通顺的语言向大家介绍。

2、了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。课前准备:幻灯片

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入

1、中华文化源远流长,书法是我国艺术的精华。今天老师要带

同学们游览我国最大的书法艺术宝库———西安碑林,那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之处,更是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看。(板书课题)齐读。

2、理解课题,什么是碑?(多媒体出示,并让学生讨论。)

3、同学们,有谁去过西安的碑林?现在,我们一起去感受一下西安碑林的丰采,让我们用心感受,然后把你的感受和大家说一说,接下来请大家欣赏西安碑林中碑的图片。(学生欣赏图片,教师适当点拨) 4、碑林中的书法美不胜收,是我国艺术宝库中的瑰宝,艺术大师们留下的杰作,至今还闪耀着耀眼的光彩。你们都想说什么呢?(学生说自己的想法)好!刚才我们通过欣赏图片对西安碑林有了大概的了解,那么课文又是怎样写碑林的呢?我们一起走进课文。

二、出示教学目标

1、读准字音,读通句子。

2、知道各位书法家的书法特点,能用通顺的语言向大家介绍。

3、了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

(要求学生齐读教学目标。)

三、学生一读课文,解决生词。

1、出示生词。要求学生在通读课文的基础上联系上下文或查工具书解决。

2、学生朗读词语。

3、浏览课文,学习了字词,这篇课文的主要内容是什么?

4、反馈交流。

四、再读课文,学习课文。

1、出示自学提示。

用自己的方式认真阅读课文,想一想,课文讲了哪几位书法家,他们的字就有那些特点?哪一个书法家给你的印象深呢?为什么?批注,读完以后小组讨论交流。

要求:1、抓住关键词。

2、用自己的话归纳地说。

2、学生自学,小组交流。

3、反馈结果。学生反馈答案,老师板书,书法家及时代、书法特点。

4、欣赏书法图片。

5.小结。王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有的潇洒清秀,有的骨气劲峭,有的端庄

雄伟,有的结构严谨,真可谓名碑荟萃啊!

五、研读课文,思考下列问题:

1、读第1和第6自然段,你发现了什么?

2、这篇文章的结构有什么特点?

3、这篇文章的写作方法是什么?

4、这篇文章的体裁是什么?(简单了解说明文)

六、通过多媒体展示四位书法家的作品,让同学们结合课文及自己搜集的资料对这些作品进行欣赏。

七、拓展延伸

1.如果让你担任西安碑林的解说员,你怎样解说这些名碑。(可以解说课文中介绍的名碑,也可以解说自己课外搜集的西安碑林的其它碑)。

2.联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。

八、总结,我们祖国的书法艺术博大精深,希望同学们下去多了解,把我们国家传统的书法艺术发扬光大!

九、作业。

1、继续朗读课文,学习文中的生字词。

2、继续搜集你喜欢的书法家的资料,和同学交流.

板书设计

总(1)名碑荟萃

分(2---5)王羲之潇洒清秀

欧阳询骨气劲峭法度严整

颜真卿笔匀而藏锋,内刚劲而外温润,字的屈折处圆而有力。

柳公权骨力遒劲结构严谨

总(6)美不胜收