在夏天里成长教学评价实录

《蜻蜓和蚂蚁》教学设计

一

复习导入

1

同学们，上节课我们结识了两位朋友，这节课他们又来到我们的课堂上，你们看（图片）他们分别是（蜻蜓和蚂蚁）板书。他们还给我们带来了礼物，我们一起来看一下吧！生：开火车读词语

2、我们收到了他们带来的礼物，回忆一下这篇课文主要讲了蜻蜓和蚂蚁之间的什么事。{幻灯片:这则寓言故事讲述了（

）在夏日里只顾享乐，没有准备（

），到了冬天，饥饿难耐，找到（ ）来帮助。}

二、精读训练

（一）学习第一自然段

（二）1、师：那我们课件？

（出示课文插图一）看看这是什么时候，谁在哪干什么？你认为此时的小蜻蜓怎样呢？

2、师请同学们快速的把书打开，用你喜欢的方式读一读第一自然段，并且动笔画一画，哪些词语体现了小蜻蜓的悠然自在？

3、全班交流：（逛来逛去）板书，，逛来逛去说明什么，哪句话还能说明他闲着没事做？

你还能说几个这样的词语吗？

4、小蜻蜓都在什么时候唱着、玩着了？从“整个”这个词中你读懂了什么？谁愿意做这只快乐的小蜻蜓来读一读这句话。

5、课文中还有哪个自然段也写了蜻蜓在夏日里玩得开心、快乐呢？学习第五自然段。（1）“软绵绵”给人一种什么样的感觉？我们生活中有软绵绵的什么？你

还能说一说这样的词吗？（2）在这舒适的环境，小蜻蜓在做什么？什么是一刻钟？从这里你读懂了什么？你能带着开心读一读吗？

6：学习第二自然段：日子就这样一天天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？（转瞬之间），“转瞬之间”还可以换成哪能个词语？荒凉的田野又是怎么样的景象呢？出示课件：你能描述一下此时的田野是什么样的吗？如此荒凉的田野小蜻蜓还能生活得那么快乐吗？自由朗读第二自然段。边读边画这一段共有几句话？（课件）（1）从这一段中你知道了什么？此时的小蜻蜓愁眉苦脸，嘀嘀咕咕，你能做一下“愁眉苦脸”的表情吗？此时的小蜻蜓又会嘀咕些什么呢？谁愿意做这只可怜的小蜻蜓读读这一段。（指名字读）

7、学习3-7自然段

（1）这只饥寒交迫的小蜻蜓如果一味地伤心、难过下去，他只能

被冻死或饿死，作为他的朋友，如果你遇到了他，你会做什么？（生回报）我们来看看小蚂蚁是怎么说的？又是怎么做的呢？请同学们自由朗读3-7自然段，用“——”画说小蜻蜓的话，用“～”画出蚂蚁说的话。（2）谁来读一读蚂蚁说的话？他是怎么来到蚂蚁的面前的？我们平时看到蜻蜓都是什么样的？而文中为什么写他爬到蚂蚁面前呢？（身体虚弱，没有力气）（课件）此时北风呼呼的刮着。雪花纷纷扬扬的飘落下来，此时的小蜻蜓又冷又饿苦苦哀求小蚂蚁：（3）找学生读课文。

8、面对这只可怜的小蜻蜓，小蚂蚁又说了什么呢？（学生读：朋友——不明白这个道理吗？）齐读

（1）当蜻蜓在夏天纵情歌唱，快乐玩耍时，此时的蚂蚁在做什么？（课件）。正因为有了这样的辛苦劳动，现在他才可以在温暖的家里安乐的生活，夏天劳动，冬天才能享受安乐。（板书）这样的道理我们每个人都知道。难道你不明白这个道理吗？（幻灯片）这是一个句子？能给他换一种说法吗？你认为哪个句子好？再来读读感受一下。你能用“只有……才……”这样关联词语说一说小蚂蚁说的这个道理吗？（只有夏天劳动，冬天才有收获。）板书。（

2）下文还有一个问句，你找到了吗？（哪有功夫想到劳动呀？）把他换一种说法。这只蜻蜓在回忆那段美好的日子同时，已经开始后悔了，那么明年呢？（生齐读第7自然段）

9、你想对小蜻蜓说点什么？

10、最后小蚂蚁听了小蜻蜓的话怎么做的？怎么想的呢？（学生回报）

小结：真是一只错就改的小蜻蜓，不仅知道明年要唱快乐的歌，还懂得了以后要踏实劳动。

三、分角色朗读：

（1）找学生分角色读。

（2）师生合作读。

四、拓展：

蜻蜓明年会做到吗？会有一个温暖的家吗？

请同学们想像一下明年会怎样，续编这个故事，下节课讲给老师听。（你也可以用对话的形式续编故事）

三、

板书设计

蜻蜓和蚂蚁

蜻蜓图片

蚂蚁图片

夏天

逛来逛去

辛勤劳动

冬天

愁眉苦脸

享受安乐

劳动才有收获