节约水资源教学设计(第二课时)

节约能源

教学目的:

1、使学生通过实践活动,感受数学与生活的必然联系加深对所学知识的理解,提高学生对知识的掌握水平。

2、培养学生的合作意识与应用意识。

3、使学生知道节约能源的重要意义。

教具学具准备:

多媒体课件,学生每人一份表格,每组准备一支纸杯,两个饮料瓶和一些水。教学过程:

一、课前提问

师:“今天我们这节活动课的名称叫做节约能源,为什么要节约能源呢?这节课后相信你自己会有答案。同学们如果没有电,没有水,没有煤气,我们的生活会是什么样子?”(没有电你无法享受现代文明带来的方便,没有水地球上的生物将全部消失,水和电都属于能源,失去能源人类将寸步难行,前段时间北美和欧洲部分地区发生了大面积停电事故,我们来看看相关的资料,影响还不止这些,停电后很多人被困在地铁内,电梯内,旅馆不能使用,在外旅行的人们不得不露宿街头,商店停止营业,人们为明天的食物而发愁。影响是巨大的后果是灾难性的,这说明高度文明的现代人类的生存与发展,与各种能源息息相关,没有能源我们将一刻也不能生存在这个星球上,能源的种类很多,除了我们所熟悉的电力以外,还有水生命之源,天然气洁净高效的能源,煤炭亿万年地质变化的结晶,经济发展的支柱,还包括石油、地热等等。)

二、汇报调查情况。

师:“水、电、气等都是我们懒以生存的能源,这些都是我们人类生存发展所不可获缺,大部分的能源都是有限的不可再生的,所以我们必须节约能源,同学们最熟悉的就数水、电,课前我给同学们布置了一项任务,调查家里的用水量,用电量及水费电费的有关情况,谁愿意把自己的调查结果给大家说说,并谈谈你是如何调查的?”(10分钟)

师:“同学们的调查工作,做的不错,采集到了一些关于用水用电的数据,值得表扬,这种科学的态度同学们要继续发扬,当然这也要感谢爸爸妈妈的帮助。好下面咱们进行下一个环节,我给每组发了一张表格,运用你所学过有关知识,用这张表格统计全组的数据,我的要求是分工明确、团结协作、科学具体、准确无误。下面你们首先协商如何分工,然后开始填表。”

师:“比较一下看看你们小组谁家用水量最少,谁家用电量最少?”

师:“请这些同学谈谈节约用水,节约用电的经验。”(15分钟)

三、漏水实验

师:“有人认为一滴水太渺小了,根本不值得关注,所以当他看到不断滴水的水龙头时,毫不在意,拧紧水龙头这举手之牢被他嗤之以鼻不屑去做,这种行为的后果是惊人的也是可怕的,现在咱们就来体验一下这样做的后果,下面我们做个漏水实验,同学们拿出纸杯,在底部用大头针扎个洞,纸杯的洞对准饮料瓶口,听我口令开始,同学们往纸杯中倒水,叫停止大家把水杯移开,观察饮料瓶中有多少水。

(教师指导学生操作,注意时间一分钟,要认识到洞的大小、会影响到水量的多少)

师:“刚才大家漏水时间是一分钟,估计一下按这个速度多长时间可以漏满饮料瓶?”

师“一天24小时,可以漏多少瓶水?”

师:“一年365天又能漏多少瓶呢?”

师:“你一天需要喝几瓶水?那这些水够你喝多长时间?”

师:“通过刚才实验操作和计算你明白什么?”

师:“每一滴水都是我们的生命之源,有一句公益广告说的好:如果你不节约每一滴水,那么地球上的最后一滴水就是我们的眼泪。这不是耸人听闻,这是残酷的现实,节约用水从我做起。”

四、课堂小结

师:“通过我们这一节课的活动你有哪些收获呢?”

(提示学生数学知识在日常生活中的重要作用,揭示数学在改造世界的过程中所表现出来的巨大力量,数学可以使我们更加清楚的认识这个世界,从而为人类更好的服务,在任何一项团体活动中都要注意团队合作,靠集体的力量去解决困难。节约能源的重要性,地球上的每种能源都是全人类的宝贵财富,我们没有理由去浪费一滴水、一度电为了我们这个蔚蓝色的星球永远生机昂然,节约能源从现在做起,从我做起。)

1、2、3、 没有电,没有水我们的生活会变成什么样子?

你是如何调查家里的用电用水情况的,又是如何计算水费和电费的?

你是如何节约用水,节约用电的?