身份证号码ppt配套教案板书设计

《身份证号码》教学设计

一、教学内容:教科书第49-50页

二、教学目标:

1、让学生通过询问或上网查询、比较、猜测、交流等活动加深对数字编码的理解。

2、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,探索数字编码的简单方法。

3、通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密,从而培养学生对数学的学习兴趣。

4 、渗透法制教育《中华人民共和国居民身份证法》

三、教学重点、难点:

重点:探索身份证编码的编排方法,体会编码编排的合理性、科学性。

难点:探索编码的编排方法,体会编码编排的合理性、科学性,初步学会科学合理的编码。

四、教法学法:

自主探究法,合作交流、集体讨论法。

五、教学过程;

(一)情境导入

师:知道老师的名字吗?这个名字能代表我吗?(出示百度搜索结果)什么才能代表我是你们独一无二的何老师呢?

生:身份证

师:今天我们就来学习有关身份证号码的知识。(出示课题)

(二)探究新知

1、交流课前小研究

小组内交流课前小研究的内容,板书几个身份证号码

课前小研究:调查爸爸和妈妈的出生地、生日和身份证号码填写调查表;

2、完成课堂小研究

观察这些爸爸和妈妈的身份证号码,你发现了什么?

(1)小组交流,教师巡视

(2)班内交流展示

组一:

学生1:展示调查表,介绍爸爸和妈妈的有关信息。我们对比了一下我们爸爸和妈妈的身份证号码,都是由18位数字组成,前两位数一样都是13。

学生2:通过观察我们发现18位身份证号码第1、2位数字表示的是省,第3、4位数字表示的市,第5、6位数字表示的是县或区,第7—14位数字表示的是出生年月日,第15—17位数字是顺序码,其中第17位数字也是性别码,单数性别码表示男性,双数性别码表示女性。第18位数字是校验码,校验码是计算机自动生成的。

生3:其中15、16位是所在地派出所代码

生4:我来给大家总结一下我们交流的内容、、、、、、,我们组汇报完毕,下面哪位同学愿意和我们组交流

全班同学提问,补充有关身份证号码的小知识。

【设计意图:让学生对比观察主要是检验他们对学习的认真态度和细心程度,能找出关键问题解答本知识点。】

三、巩固练习

完成过关测试题

第一关小试牛刀

1、说出下面身份证号码持有人的出生日期和性别,并计算他们的年龄。

13××××197805260316

13××××198110081729

第二关:火眼金睛

2.5个人的身份证号码如下,有几个男性,几个女性?其中年龄最大的和年龄最小的相差多少岁?

A.210727196108067309

B.450921197704084094

C.230301198308310171

D.32090119690605920X

E.33040219760830484X

第三关:明察秋毫

3.下面是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码,你能知道分别是谁的吗?

340102196512030412

340102194002212110

340102194211053221

340102196807150161

第四关:智勇双全

4.警察叔叔在巡逻过程中查获了一张假的身份证,这名男子的身份证号码是:340524198202290012,你知道警察是怎么看出来的吗?说说你的理由。

【设计意图:以过关的形式完成练习题,激起学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。】

四、课堂小结

谈谈自己的收获和体会。

板书:

身份证的编码

唯一性