2　鸟鸣涧教学设计方案｜教案在线预览

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《鸟鸣涧》教学设计书楼镇中心学校:周江宏教学目标:1、采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。3、自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法。教学重难点:1、采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;2、自主探究与合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：2　鸟鸣涧

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2018-04-29 21:39:00

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学校：屏山县书楼镇中心学校

2　鸟鸣涧教学设计方案

未知

2018-04-29 21:39:00

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关键词：2　鸟鸣涧教学设计方案

正文

《鸟鸣涧》教学设计

书楼镇中心学校:周江宏

教学目标:

1、采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;

2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

3、自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法。

教学重难点:

1、采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;

2、自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法。

教学课时:1课时

教学过程:

一、猜诗导入

1.我们中华民族有着五千年悠久的历史和灿烂的文化,在这些璀璨的文化中,唐诗是一颗耀眼的明珠,大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试

一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听。(多媒体出示《静夜思》、《咏柳》、《画》相应的图片)

2.山画引出诗人王维,忆背已学过的王维的诗,《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使西安》〈山居秋暝〉老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。这节课,让我们继续学习王维的《鸟鸣涧》。(板书题目:鸟鸣涧)

二、新授

1.过渡语:唐代诗人王维描写山水的诗歌很多,尤其对明月情有独钟,他写的《鸟鸣涧》就描绘出了一幅山村月色图,想去看看吗? 2. 、"鸟鸣涧"是一个地名,为云溪风景之一,品读《鸟鸣涧》,想想古诗描写了怎样的景象?

3.自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。

(1)寂静山村,人已入睡,在这样的夜里,周围的一切都显得那么——宁静。(板书:夜静)后来诗人听到了——鸟鸣(板书:鸟鸣),诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢?(月亮出来,照亮了大地)诗人没有直接描写月亮,但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓,那你认为这月亮是什么样的呢?(肯定分外明亮,板书:月明)你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗?(没有,有静有动,反而是更加使诗人陶醉

于其中)你认为这样的环境怎么样呢?这时候,如果你置身其中,你的心情又会如何呢?(板书:境美)

(2)展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。

(3)在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗)

(4)王维的诗作人们非常推崇,后人对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”,你认为这样的评价如何呢?

(5)请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在头脑中再现诗中描写的情景。

三、拓展

根据自己所感悟到的诗的意境,结合多媒体上的图片,自选两幅图用自己的话描绘的景色。

四、小结

同学们,古人云:"腹有诗书气自华"!感兴趣的同学课下可以继续搜集,美美得读一读。

五、板书设计:

《鸟鸣涧》

人(心静)桂花(飘落)

静景(直接写静)夜(静谧)山(空荡)

春天的夜晚——静

月(升起)鸟(鸣叫) 鸟(受惊)

涧(幽静)

动景(以动衬静)

关于本教案的常见问题

Q：2　鸟鸣涧教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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