咏柳课时教案

《咏柳》教学设计

郑州市郑东新区龙子湖小学 张君丽

教材来源：长春2011课标版三年级语文下册

教学内容来源：小学三年级语文（下册）第二单元

教学主题： 大自然的美好

课时：第1课时

授课对象：三年级一班学生 设计者：张君丽 郑州市郑东新区龙子湖小学 目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能对课文中不理解的地方提出疑问。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

2.教材分析

《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。

3.学情分析

三年级学生已经接触过不少古诗，通过《静夜思》《赠汪伦》《赠刘景

文》等古诗已经对诗人李白、苏轼有了初步的认识。本课是本学期第二次接触古诗，在学习方法上，可以以上次的为指导，试着放手让孩子们自己去学。

教学目标：

1.

认识2个字。会写5个字。了解诗句的主要意思。

2.

2正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《咏柳》。

3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱春天热爱大自然的感情。

评价任务

评价任务

评价任务一：通过闯关的方式，认读生字词，互读本课生字新词，相互评价、正音。交流生字书写的注意要点，练写5个生字。

评价任务二：通过多种形式的朗读，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。并在识记生字和背诵古诗的基础上默写. 评价任务三：通过朗读感悟和集体交流，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。

教学过程：

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

诗人导入

活动一

谈话导入

感悟诗歌意境，激发阅读期待。

环节二

活动一 诵读回味表现学法

初读古诗 1、

自读古诗明确要求，同时读准字音，听清句子的读法。

2、

学生自己默读古诗，注意生字词。

活动二

1、

检测预习的生字词。

2、

学习要求认读的2个生字。

3、

读古诗练读。

环节三

活动一

精读会意

1、

出示词语，强调巩固联系上下文，查字典等理解词意的方法，明确文中一些词语的意思。

活动二

1、

学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。

2、

交流自学情况，学生谈对诗句的理解。

3、

指名连起来说说诗句的意思。

活动三

1、

引导学生想象诗的意境。

2、

看图有感情的朗读。

3、

练习背诵。

环节四

指导写字

学生互评

读准字音，读通句子。掌握本科的字词，了解文章大意。

1、

能用自己的话理解古诗的含义。

2、

体会作者对

春天的喜爱之情，以及对大自然的热爱之情。

交流生字书写的注意要点，练写“燕、活动一 指导写字

漾

掠”三个生字。（评价目标一）

1.出示本课要求写的生字，学生观察字形结构

2.观察、交流不同结构的生字在书写时的注意要点。

“

3.交流关键笔画的书写要领和书写方法。（完成目标一）

活动二

好字展示

1.班里展示优秀作品。（完成目标一）

环节五

布置作业

默写古诗《咏柳》

让学生通过观看优秀作品感受汉字的形体美，通过与自己的对比查找自己的不足之处。（完成目标一）

再次加强记忆。

板书设计：

咏柳

唐

贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀。