身份证号码教案教学设计导入设计

六年级下册《身份证编码》教学设计

寒下完小王艳

教学目标:

1、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

3、让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。

4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

教学难点:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

教学流程

一、创设情境、导入新课

出示:《名侦探柯南》师:同学们一定都非常喜欢他吧?他机智、勇敢、细心,帮助警察侦破了许多疑难案件。你们想向柯南一样帮助警察叔叔破案吗?好,现在就请同学们帮助警察叔叔找出下面这个案件的嫌疑人吧!出示:案件信息

师:你们能从这样一堆数字中迅速找出符合目击证人所描述的嫌疑人特征的犯人吗?这么长的身份证号码,好像有点难吧?

这节课就让我们一起来解开身份证编码之谜吧!相信当我们一起把身份证编码的奥秘探索出来,同学们就能很快地帮助警察叔叔找出作案嫌疑人是谁了。板书:身份证编码

二、探究新知、掌握方法

1、认识身份证。出示:身份证

师:身份证即居民身份证,是国家法定的、目前唯一的证明公民个人身份的有效证件。

师:仔细观察,观察身份证上都有哪些信息?

生:一个人的详细信息(照片、姓名、性别、民族、出生日期、住址)、还有身份证号码。

2、探究身份证编码的方法

(1)师:课前老师让同学们收集了家人的身份证号码,老师选了一些贴在黑板上,请同学们认真观察这些身份证号码,你能从中获得哪些信息呢?四人小组交流

(2)、学生汇报。

(3)、点评并讲解

师:同学们发现了身份证号码的这么多信息,看来同学们知道的还真不少,但刚才说的比较凌乱,现在我们一起来整理一下。

(1)地址码:前面的六位数字。前两位表示省份(省、自治区、直辖市),第3、4位表示所在的城市,5、6表示所在的县(区)。

师:我们已经知道前面的六位数字表示地址码,那地址码后

面的数字表示什么意思呢?

(2)出生日期码:第7—第14位数字。这六位表示出生日期的号码我们把它叫做出生日期码。看这个人的出生日期是多少?为什么不用3表示3月而用03呢?(凡是一位数的月或日要用0占位。)

(3)顺序码:第15—17位数字。倒数第二位表示性别的。公安部机关利用电脑把每天出生的人按一定顺序排列起来,如果排到单数就分配给男性,双数就分配给女性。

(4)最后一位数字叫做校验码,是电脑用来识别身份证的真伪的,也叫个人信息码。电脑根据前17个数字按一定的公式计算出来的,余数只可能有0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10这11个数字。其分别对应的最后一位身份证的号码为1 0 X 9 8 7 6 5 4 3 2。通过计算如果余数是2,就会在身份证的第18位数字上出现Ⅹ。

师:现在我们已经了解了身份证编码的方法了,那你们愿意不愿意接受考验?

三、学以致用

1、课件出示身份证号码:36070219800405353X,请你说一说你了解到哪些关于这个人的信息?

师:简单的十八位数字体现出了这么多的信息,一个人的信息如果用文字来表示,那的是多长的一段话啊,而用数字编码却简单明确。(板书:简明)

2、师:“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和

北京的舅妈五个人的身份证号码,但是不记得这五个号码分别是谁的了,你们能帮帮他吗?

大屏幕出示身份证号码,让同学们用线连一连。

同桌讨论,指名说说是怎么想的。

师:谢谢大家帮小马虎解决了这个难题,老师也为大家能够运用学到的知识去帮助别人的这种品质感动。我代表小马虎谢谢大家!

3、解决“谁是嫌犯”,学生小组讨论并展示探讨成果。

4、回顾身份证编码的组成(填空出示)。

师:简单的十八位数字体现了一个人的很多信息,便于我们分类查询和统计。

四、拓宽视野

师:那同学们想一想,平时生活中有哪些地方要用到身份证?

师结合图片说明:在户口登记、选民登记、兵役登记以及婚姻登记,办理行驶证和驾驶证、乘坐飞机,入住旅馆,出境旅游、在银行办理业务汇款等许多事物也都要用到身份证号码。

师:平时生活中很多地方都要用到身份证,可见它的重要性,所以一定要保管好自己的身份证,不要随便借给他人使用。

出示:温馨提示

五、实践应用

师:我们每个同学年满16周岁以后都会有自己的身份证。

下面我们就来当小小设计师,试着编一下自己的身份证号码。

师出示部分代码,帮助学生完成身份证号码的设计。

学生自己编,汇报交流

师:谁来说说你编的身份证号码和含义。指名说

六、小结

师:谁来说说通过这节课的学习你有什么收获?