2.从条件出发分析并解决问题（2）ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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主备教师：张娜娜课题解决问题的策略（-）总第41课时实施时间2018年 3 月28日1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分教学要求析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。2.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。。教

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所属课文：2.从条件出发分析并解决问题（2）

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2018-04-26 07:46:00

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学校：泗洪县人民路小学

2.从条件出发分析并解决问题（2）ppt课件配套教案内容

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关键词：2.从条件出发分析�…ppt课件配套教案内容

正文

主备教师：

张娜娜

课题

解决问题的策略（-）

总第41课时

实施时间

2018年 3 月28日

1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分教学要求

析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。

2.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。。

教学重

难点

教具准备

重点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。

难点：根据问题分析数量关系。

课件

初步教学活动设计

一、情境引入

谈话：同学们，你们有去过商场购物吗？

出示商场购物情境图，提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？

让学生观察画面，提出问题。

学生自由发言，教师适时启发引导。

二、交流共享

1.教学例1。

（1）出示教材第27页例1情境图。

谈话：小明和爸爸今天也到商场购物，它们带300元去运动服饰商店购物。他们可能买什么？

利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生认真观察画面。

提问：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？

（2）出示问题：小明和爸爸带300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？

先让学生同桌互相讨论：最多剩下多少元？再指名汇报。

师小结：购买的商品价格最低，剩下的钱就最多。

提问：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？

①剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。

②求最多剩下多少元，可以先算购买价格最低的运动服和运动鞋一共要用多少元。

（3）想一想：如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？

2.思考：回顾解决问题的过程，你有什么体会？

学生自由发言，师小结：我们要在读题后要弄清题目里已知条件和问题分别是什么，

可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先算什么。要根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。

三、反馈完善

1.完成教材第28页“想想做做”第1题。

根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。

（1）出示问题（1），引导分析：从“桃树比梨树多多少棵”想到的数量关系是什么？

追问：有了这样的数量关系，要求这个问题，还缺少什么条件？

（2）学生独立分析问题（2），先根据问题写出数量关系，再说说缺少什么条件。

教师强调：在解答两步计算的实际问题时，关键是分析题中的数量关系，确定先算什么，再算什么。

2.完成教材第28页“想想做做”第2题。

让学生观察表格，并说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生得到启发。

3.完成教材第29页“想想做做”第3题。

四、反思总结

板

书

设

计

解决问题的策略（-）

教

学

反

思

这节课重点是让学生能够读懂题意，找到题目小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，中的关键条件，从条件出发思考问题。大部分同学以后每一天都比前一天多摘5个。能够找到条件中关键所在，少部分不太熟悉，接下小猴第三天摘多少个？第五天呢？

来还得加强训练。

教研组长审核意见：教导处审核意见：

关于本教案的常见问题

Q：2.从条件出发分析并解决问题（2）ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从条件出发分析并解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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