去年的树ppt专用说课稿内容

＜＜去年的树＞＞教学设计

教者

：

榆树市城发乡中心小学 苏艳丽

教学目标：

１，读通课文，品味课文中的重点词句，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文．

２，指导书写＂伐＂＂聆＂这两个字．３，感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤起学生朋友之间讲诚信，珍惜友谊的情感．

教学重点：品味课文中的几次对话，把握人特的情感，体会人物的心情，用朗读的方式把它表现出来．

教学难点：体会小鸟离开好朋友后哀伤的心情，培养学生关爱生命，珍惜友情，对朋友讲诚信的情感．

教学过程：

一，课前交流：同学们，今天，我要跟大家在这里上一节语文课，我姓魏，大家可以叫我魏老师，跟我打声招呼好吗？今天，在来的路上，我一直在想安排课的老师让我跟大家见面的时间太短了，我多想和大家多聊聊天，多想和你们深入地了解一下，能和大家成为好朋友，孩子们，你们愿意交我这个朋友吗？那么，希望在接下来的四十分钟里，我们能多多交流，深入了解，让这短短的四十分钟成为你们和我留在脑海中最美好的回忆，有信心上好这堂课吗？好，上课！

二，导学：出示大屏幕，看，一只可爱的小鸟站在树枝上，正动情地为一棵大树唱歌，大树也正入神地听着，关于这只鸟和这棵树有着一个动人的童话故事．今天，让我们再次走进这个故事里．一齐读课题：去年的树．

三，自学：一）整体感悟，范读课文．一边听一边想：小鸟和大树是什么样的关系？（生答）

二）出示自学内容：那么，课文的哪些地方让感受到了它们确实是好朋友，请同学们默读课文，一边读一边拿出笔划一划关键的字，词，句．写一写你读到的感受．（生自学三分钟）

四，点学：

师：其实我走了好几桌，我发现孩子们真会读书，有的在那默默地读，有的划出了很多关键字，词，句，还有的写出了自已的感受．下面我们就共同来交流一下：

Ａ：生读＂小鸟整天在树上唱歌．．．．．＂说明它们朝夕相处，是非常要好的朋友．点拨：从这的哪些词最能体现出来．生找：整天和聆听．指导＂聆＂的书写．指导朗读．

Ｂ：＂再见了．．．．你等着我吧！＂大树和小鸟要分别了，依依不舍，说明是好朋友．设置情境：当你和朋友或亲人分别时，你是怎样一种心情．（生恋恋不舍）把这种感受放到对话中，读吧．分角色朗读．

Ｃ：＂这里的树到哪里去了．．．．运到山谷那？＂小鸟的话要用什么语气去读，大树的话怎样读？就是这样的一个约定，小鸟回来了，可是她却看到的是那矮矮的树桩，她伤心极了，再读读这句话吧！指导书写＂伐＂这个字并理解意思．

Ｄ：＂小鸟落在．．．．问道：＂大门先生，你知道我的好朋友．．．．＂可怜的小鸟，你找不到大树心里会怎么想呢？设置情境：当你和亲人在集市上走散了，你会是什么样的心情？把这种心情送这个句子里读吧！为什么她要寻找呢？

Ｅ：小鸟问她：＂请问，你知道火柴在哪里吗？＂点拨：这是小鸟第几次寻找大树？还没有找到，你说这只可怜的小鸟心情会是什么样的呢？带着这种心情读读．为什么几次寻找没找到，她还没有放弃呢？朋友之间就应该说到做到．

Ｆ：小鸟深情．．．．去年的那支歌，点拨（１）：油灯旁，两个好朋友终于相聚了，可爱的小鸟你历尽艰辛，终于找到了大树，你想小鸟的心情会是怎样的呢？会对大树说什么？

点拨（２）可是，那棵茂盛的绿绿的大树已经化作了这微弱的火苗，而这火苗也会慢慢地熄灭了，火苗熄灭，这大树已不复存在了，可怜的小鸟留下了伤感的眼泪，你想，小鸟还会说什么？

点拨（３）终于，小鸟飞走了，带着深深的沉重，淡淡的伤感飞走了，但它给大树留下了歌声，留下人世间最宝贵地诚信，让我们再来这一段，感受一下他们那荡气回肠的情谊吧！

点拨（４）孩子们，当我写下＂诚信＂这一词时，你有什么样的感受呢？生活中，你有没有像小鸟这样对朋友讲诚信呢？

五，拓展：课文学到这，其实已经学完了，面对这只鸟，这棵大树，那个伐木人，还有我这个老师，你一定有许多话要说，即将分别的时候，说说吧！我想对小鸟说：＿＿＿＿，我想对大树说：＿＿＿＿．我想对伐木人说：＿＿＿＿＿，我想对老师说：＿＿＿＿＿＿

六：总结：孩子们，谢谢你们的情谊，请你记住这个动人的故事吧，记住朋友之间贵在诚信．珍惜你拥有的友情，关爱你身边的每一个人吧．再见了，我带着一颗真挚的心来了，我即将又带着浓浓的情谊满载而归，让我们再唱起朋友那首歌，再见了，同学们．