求两个数的最小公倍数PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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五年级数学下册数学教案第二单元异分主备人：魏福蕊用短除法求两个数的最小公倍数教学目标 1、在异分母分数大小比较的活动中，经历认识最小公倍数和用短除法求最小公倍数的过程。2、了解最小公倍数，学会用短除法求两个数的最小公倍数。3、能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的兴趣。教学重点：

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所属课文：求两个数的最小公倍数

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2018-04-24 16:52:00

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学校：石家庄市谈固小学

求两个数的最小公倍数PPT及专用教学设计内容

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五年级数学下册数学教案第二单元异分

主备人：魏福蕊

用短除法求两个数的最小公倍数

教学目标 1、在异分母分数大小比较的活动中，经历认识最小公倍数和用短除法求最小公倍数的过程。

2、了解最小公倍数，学会用短除法求两个数的最小公倍数。

3、能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的兴趣。

教学重点：了解最小公倍数，学会用短除法求两个数的最小公倍数。

教学难点：用短除法求两个数的最小公倍数。

课时数：1课时

教学过程

一、问题情境

1、师生谈话，由讨论学生打字的情况引出红红和聪聪打字比赛的情境。请几位学生说一说自己一分钟打字的情况。

2、出示教材上的情境图。提出：从两个人的对话中了解到哪些数学信息？

二、解决问题

1、教师提出

“谁打得快”

问题。学生做时教师巡视，了解通分的方法和结果。

2、交流比较的过程和结果，要给学生充分展示不同方法的机会。给学生提供自主尝试的机会

在交流中，使学生获得自主学习的成功感

3、提出这两种方法，你发现有什么相同的地方和不同的地方？

三、最小公倍数

1、提出：“4和6的公倍数还有哪些？”的问题，要求学生分别找出50以内4和6的倍数，再找出它们的公倍数。

2、提出：想一想，如果继续找下去，48后面一个公倍数是几？小组讨论交流。

3、结合“还有比12小的公倍数”的问题讨论，介绍最小公倍数的概念。

4、提出“想一想”两个数有没有最大的公倍数，为什么？学生独立思考。

四、短除法

1、教师谈话，说明除找公倍数的方法外，还可以用短除法求两个数的最小公倍数，指出书写形式与求两个数的最大公因数一样，并板书出来。

2、先交流学生试做的短除计算，再说明求18和30的最小公倍数要把所有的除数和商相乘。让

学生自己计算，最后教师总结。

2 18 30 3 9 15 3 5 18和30的最小的公倍数是2×3×3×5=90 3、教师说明：求两个数的最小公倍数，先用这两个数公有的因数去除这两个数，一直除到两个商除了1以外没有公有其它因数为止。然后把所有的除数和商相乘，所得的乘积就是这两个数的最小公倍数。

五、尝试练习

让学生尝试用短除法求练一练第1题中的12和18的最小公倍数。

六、课堂练习

1、练一练第1题。

2、练一练第2题，先让学生自己完成，再全班交流填的结果。

3、练一练第3题。教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：求两个数的最小公倍数PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求两个数的最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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