去游乐园教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、知识与技能:初步建立米的长度概念,根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米,初步学会估测物体的长度。2、过程与方法:发展观察能力、空间想像能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。3、情感态度与价值观:把数学知识和实际生活相联系,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产

资料类型：教学教案文档

所属课文：去游乐园

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2018-05-28 22:20:00

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学校：太康县杨庙乡耿庄小学

去游乐园教学设计实例

未知

2018-05-28 22:20:00

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关键词：去游乐园教学设计实例

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教学目标:

1、知识与技能:初步建立米的长度概念,根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米,初步学会估测物体的长度。

2、过程与方法:发展观察能力、空间想像能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。

3、情感态度与价值观:把数学知识和实际生活相联系,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感。

教学重点:

建立一米的表象,掌握米和厘米间的关系,知道1米=1 00厘米。

教学难点:能恰当的选择单位表示物体的长度。

教学过程:

一、设疑导入

上节课我们学习了一个长度单位——厘米。想一想1厘米大约有多长?打手势告诉老师。老师带来了一些1厘米长的小棒,谁来用这些小棒测量这枝粉笔的长度?

投影显示学生测量过程,谁来用这些小棒测量教室的长度?提问学生不愿意测量的理由。学生说明理由:教室太长,小棒太短,测量起来费时费力且容易出错。教

师小结:厘米是用来测量比较短的物体的长度,而要测量教室地面的长,或者比较长的距离,那就需要用到一个比较大的长度单位,它就是米(板书:米)。它用符号“m”来表示。(板书:m) 米在生活中的应用非常广泛,我们经常会遇到它。这不,长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟到游乐园去玩,就遇到了米,我们一起去看看吧。

(大屏幕显示教材第16页主题图) 引导学生观察主题图,明确图意。提出问题:1米有多长呢?让学生说一说自己对“米”的理解。

二、新课教学

1、认识“米”出示米尺,介绍:同学们,这是一把米尺,它的长度是1米。你们伸开双手比划一下,1米大约有多长呢?学生伸开双臂比划1米大约有多长,师逐一测量。

(1)比一比请同学们比一比1米会从我们手臂伸平一边的指尖到手臂另一边的什么地方?学生比划并说一说。师小结两臂伸长的长度和我们每个同学的身高差不多,一般来说个子高的同学手臂要长一些。将米尺竖放,引导学生认识1米有多高。学生估一估自己的身高,猜一猜一米会到自己身体的哪个部位,和米尺比一比,验证自己的猜测。

关于本教案的常见问题

Q：去游乐园教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去游乐园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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