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采松果优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：采松果优秀教学设计内容

正文

一年级数学下册<<采松果>>教学设计兴宁市宁中中心小学朱素玉

教学目标:

知识与技能:进一步体会加减法的意义,探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。

数学思考:培养学生从具体情境中抽象出算式的能力。

解决问题:在具体情境中提出问题和解决问题。

情感态度:鼓励学生在与他人合作交流的学习过程中获取知识。

教学重、难点:在理解算理的基础上掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的口算方法。

教学过程:

一、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题

(一)、创设情境、提出问题

上个星期天,小松鼠和妈妈一起采松果,你们想去看看吗?

出示主题图)

讨论:你从图中看到了什么?你能提出哪些问题?

学生通过讨论,提出以下几个问题:

(1)、一共采了多少个?

(2)、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?

(3)、小松鼠比妈妈少采了多少个?

(二)、在具体情境中解决问题

1、这些问题你能设法解决吗?(学生列出算式25+4和25-4)

2、说说你是怎么想的?

引导学生在具体情境中进一步体会加法的意义。

生:把松鼠妈妈采的25个和小松鼠采的4个加在一起,就是两个人一共采的。(即25+4或4+25)

生:在松鼠妈妈采的25个中减去4个,剩下的就是松鼠妈妈多采的,也就是小松鼠少采的。(即25-4)

(设计意图:利用情境,有意识的培养学生提出问题和解决问题的能力。)

二、探索计算方法重视直观操作与语言表达相结合

怎样计算25+4和25-4?

(1)摆一摆、算一算。

请同学们拿出小棒或围棋子,试着摆一摆、算一算。(请同学分别用小棒和围棋子在实物投影上摆一摆。)

(2)组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的,想一想在摆的过程中自己学会了什么,讨论算理。(一名同学边演示边叙述)

(3)揭示算理。通过摆小棒和围棋子,发现了什么计算规律? (设计意图:通过摆小棒等操作性活动,使学生在经历与他人合作、交流的学习过程中,寻求解决问题的方法。有助于发展学生的探究意识。)

三、用学过的方法解决实际问题

培养学生解决简单实际问题的意识和能力

(出示第23页第1、第2题)

1、引导看图:你能看懂我们要解决一个什么问题吗?

2、尝试解答:你能用我们学过的方法来解决问题吗?试一试。

四、巩固反思

(第23页第3第4题)

1、独立答题、自我反思

2、集体交流、自主选择:交流各自的想法,让学生自主选择适合自已的方法。

(设计意图:加强学生独立解题的能力。)

五、总结:

这节课你学会了什么?

教学反思:本节课内容相对简单,学生在课前已经有了初步的认知,因此,在课上完全放手让学生自己去探索研究,体验知识形成与获得的过程。在算法的探求上,让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒等方法,使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同,却都能获得成功的体验。在教学中要敢于放手,相信学生能通过自主探究和合作交流有所感悟、有所发展、有所创新,这是我在教学中所应更加明确的地方。

资料摘要

采松果优秀教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：采松果优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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