数豆子名师教学设计1｜教案在线预览

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一年级《数豆子》教学设计主讲人:曾秀沐教学内容:北师大版小学数学一年级下册。教学目标1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。教学重点:体会各数

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2020-12-21 02:01:40

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学校：石灰铺中心小学

数豆子名师教学设计1

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关键词：数豆子名师教学设计1

正文

一年级《数豆子》教学设计

主讲人:曾秀沐

教学内容:北师大版小学数学一年级下册。

教学目标

1.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

教学难点:积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学准备:PPT、计数器

教学过程:

一、情境导入

同学们,笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑,需要用到一些豆子,回去妈妈给了她这些豆子,你能估计下这些豆子有几粒吗?

师出示一杯豆子(内装28粒),请学生估计一下有多少粒。学生答得不一样。

师:同学们估计的相差还是挺大的,看来估计是需要一定方法的,我们可以先数10粒放入另一个杯子中,再估计一下。

生:我估计有……粒。

二、学习新知

1.活动一:估一估,数一数。

师:数学不能只停留在猜测上面,我们一起来数一数一共有多少粒吧!几粒几粒数比较快?谁估得比较准?

2.活动二:拨一拨,写一写,认一认。

(1)学生动手操作

师:刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。这个数怎么拨? (每个学生在计数器上拨,再指名介绍怎么拨,并说说这个数的各数位上数的意义。)

(2)教师示范写数,读数

怎么写计数器上的数?读呢

(3)小组合作讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?

让学生知道:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一。

(4)小结:相同的数,在不同的数位上表示的意义是不一样的。(让学生明白:十位数上的2表示2个十,个位数上的2表示2个一)

(5)拨写30

30在计数器上要怎么拨呢?指名上来拨,个位上没有珠子可以不写吗?

(6)拨一拨,认一认。

在计数器上拨出下面各数:97、98、99、100。(让学生知

道满十进1和计数器左边第三位是百位)

3.活动三:想一想,试一试。(用小方块、图形表示数) (1)28的表示。

师:28除了能表示刚才的28粒红豆,还能表示这些图形,你看懂了什么?同桌讨论,交流汇报。你还想怎么表示28?

(2)用自己喜欢的方法表示34。

学生自主完成,教师巡视,发现有特色的表示方法,进行展示交流。

三、应用练习

1.完成导学案上的练习。

2.完成课本27页练一练第1.2.3题。

四、回顾小结

师:这节课你学会了什么?说说你的收获。

五:作业

完成课本P27页上的第4和第5题。

关于本教案的常见问题

Q：数豆子名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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