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数学广角——推理——厦门外国语海沧附属学校颜姝萍教学目标:1.通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,初步理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。2.能借助连线、列表等方式梳理信息,学会简单的推理。3.在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,让学
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- 2018-06-06 11:29:00
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简单的逻辑推理PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：简单的逻辑推理PPT配套优秀教学设计内容
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数学广角——推理
——厦门外国语海沧附属学校颜姝萍教学目标:
1.通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,初步理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。
2.能借助连线、列表等方式梳理信息,学会简单的推理。
3.在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,让学生学会有序地、全面地思考问题。教学重点:
初步理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。
教学难点:
有条理地表达推理的过程。
教学准备:
课件、学习单
课时安排:
1课时
教学过程:
一、游戏激趣,导入新课。
(一)学生游戏,猜物体验
1.“随意”猜。
(1)这里有一个1元硬币和一个1角硬币,猜一猜,分别在我的哪只手掌心里?
(2)能确定两个硬币分别在哪只手掌心里吗?
2.“确定”猜。
提示:我的左手掌心里不是1元。
(1)学生独自猜测。
(2)这次能确定了吗?
(二)小结,揭示课题
刚刚咱们一起经历的猜硬币位置的过程就是一次推理的过程。
因此,我们今天就来学一学《推理》。
【设计意图:根据学生的年龄特点,设计感兴趣且贴近生活的游戏活动,让学生在不同层次的猜想活动中,充分体验到推理在生活中的广泛运用。唤起学生已有的生活经验,激发学生的学习兴趣。】二、自主探究,领悟新知。
(一)动态演示,呈现问题
利用课件动态呈现:猜一猜,今明两天的天气?
(二)理解题意,分析问题
1.引导审题:从题目之中,能不能知道这两天的天气情况?为什么?(缺少条件)
2.给予条件,独立思考:这次能知道今明两天的天气了吗?分别是什么天气呢?
3.变化条件,再次推理:猜一猜,这三天的天气?
4.自主思考,完整表述:为什么这三天分别是这样的天气呢?
5.自主整理,动手书写:请你把刚刚的推理结果,用你喜欢的方式表示出来。(学习单第一题的方框里)
(三)互动互议,精讲点拨
1.全班交流。
(1)阅读思考后直接得出结论。
(2)连线法。
引导学生把天气和哪一天写成两行,再根据每一个条件分别连线。(3)表格法。(如下图,只要合理都要予以肯定)
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。
……
(四)总结方法,引发思考。
1.思考:为什么可以确定今天是晴天呢?
2.追问:接下来,你是怎么知道明天和后天的天气的呢?
3.小结:推理时一般先找到最关键的条件,由这个条件往往能直接得到一个结论,这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候,方法有很多,我们可以根据需要选择合适的方法。
【设计意图:在本环节,让学生在学习活动中感受简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略,学会从众多信息中选择关键条件推理出某个结论,重点掌握用连线法和列表法辅助推理。】
三、巩固应用,内化提升。
(一)基础练习
完成教材第109页“做一做”的第1、2题
学生读题后在书上完成，完成后分别让学生说说自己是怎样判断的。
（二）变式练习
1.直观性与附加一个条件进行推理。
2.条件中出现否定情况，进行排除性推理。
3.自主书写相关推理条件，逆向加强学生对推理知识的理解。
习，【设计意图：通过设计了有趣的练思维训练由浅入深、由易到难，既使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，又有利于培养学生有序、全面地思考问题的意识，训练有条理地进行数学表达的能力。】
四、全课总结，知识拓展。
(一)通过这堂课,你学会了什么?
(二)这道题,请你思考:
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来自：学校：厦门外国语学校海沧附属学校
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关于本教案的常见问题
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