动手做教案（名师）

《动手做》教学设计

锦州市国和小学赵丹

教学目标

1、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

2、体会数学学习的乐趣,培养主动探索的精神,学会欣赏他人,树立与人合作的意识。

3、初步培养动手操作、观察、想像的能力,发展空间观念和创新意识。教学重点

通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

课前准备

教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸。

教师准备3幅简笔画,彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。

教学设计

一、展示作品,发挥想像,激发兴趣。

1、教师:同学们,老师自己画了几幅画,请同学们来欣赏一下。

教师逐一展示三幅图画,请同学们充分说一说,每一幅图像什么?出示最后一幅图,让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。

在展示简笔画作品的同时,调动学生的积极性,在充分说“像什么”时,发展学生的想像力。通过简笔画复***面图形。

2、教师:今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看,猜一猜他们像什么。

展示学生的折纸作品,以增强学生的自信心,激发学习兴趣。

3、教师:同学们的手可真巧啊。今天就来上一节《动手做(一)》(板书课题),请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。

二、折一折、剪一剪、比一比。

1、请学生拿出1号图形(等边三角形)。

教师:你会把这个三角形折成一样的两部分吗?请你试一试。(学生试折。)

教师:你是怎样折的呢?(请学生陈述。)

教师:这两部分一样大吗?请动手剪一剪、比一比。(请一些同学展示操作过程。)

2、接下来拿出2号图形。

教师:这是什么图形呢?(学生回答:圆形。)你能动手把这个圆折成一样的两部分吗?请你动手折一折、剪一剪、比一比。(学生展示、汇报。)把两个比较简单的、只有一种折法的图形放在教学之初,便于学生探索掌握折的方法,为下面的学习打下基础。

3、教师:刚才,我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的?(生答,师板:1折,2剪,3比。)

学生在老师的帮助下自己总结学法,以利于后面的内容用这种方法进行探究式学习。

4、教师:请拿出你的3号、4号图形,说出是什么图形?(学生回答:正方形。)您能用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗?看谁的方法多?

(学生折,然后汇报结果:一种横折,一种竖折,还有一种把相对的两个角对折。)

5、教师:请同学们按上面的步骤把5号、6号图形(长方形)折成一样的两部分。

(展示不同的折法,并请一名同学上来剪、比。)

把正方形、长方形折成一样的两部分,有很多种折法。学生在动手实践中探索出不同的折法,在小组中展示、交流、学习,留给学生充分的思考及表现自我的时间和空间。

三、拼一拼。

1、教师:你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗?(学生拼图。)

2、教师:现在请同学们打开课本第40页,给你的同桌说一说,这些图形是由哪些平面图形拼成的?拼成的图形像什么?

在同桌说的过程中,让每一个人都充分地表达自己的想法,尝试接纳别人的观点,分享成功的体验。

3、教师:请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。

4、教师:这里有六幅图,分别请六位同学上来拼。

请上来拼的同学说一说,你用什么图形来拼的?它像什么。

5、教师:你还能拼成别的图形吗?拼好后,粘在大白纸上。

选择有创意的能构成一幅情境的图形粘在黑板上。请同学们说说像什么,再请作者介绍一下。

让学生先模仿拼,再进行自由创意,既有助于学生想像力的发展,又锻炼了口头表达能力。

四、折一件自己喜爱的物品。

1、教师:喜欢折纸的同学请举手,你们会折什么?

2、教师:请一位同学边折边说你是怎么折飞机(或青蛙或纸鹤)的?

请一位同学折纸,起示范作用。

3、师:请同学们评价这位同学折得怎么样。

目的在于让学生懂得评价要有一定的标准,学会评价自己,同时也能客观地评价他人。

4、师:请同学们组成四人小组,推选一名代表,教其他三位同学折一件物品,折完后在小组内互相评价一下。

五、自由创作。

1、师:你会把一张长方形的纸折成正方形吗?请学生折好后汇报一下自己的折法。

拓展学生思维,发展学生的想像力和空间观念,培养学生创新意识。

2、师:你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗?你有几种方法? (四个三角形,四个正方形。)

3、师:你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形?

发挥想像,自由创作,展示学生们的作品。