数的顺序、比较数的大小优秀教学设计说课稿

数的顺序教学设计

教学内容:数的顺序课时:1 课型:新授

教材分析:本节课选自义务教育课程人教版教科书,数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序”。它是在学生掌握了100以内数的组成以及100以内数的读写的基础上教学的。同时也是为后面学习100以内数大小的比较打下基础。

学情分析:数的顺序也就是百数表是学生人数的第二个层次,第一个层次的认数是数数、读数,初步感知,会读,会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小,培养数感,形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点,一个是让学生去经历、感悟,培养数感,另外就是渗透数的大小比较。《100以内数的顺序》是在读写100以内的数的基础上教学的,孩子前面数数已经接触到数的顺序问题,明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数,又更加清楚100以内数的顺序,再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。

教学目标:1、掌握100以内的数的顺序,会比较100以内数的大小

2、在观察、操作、比较的活动过程中,培养学生观察、思考的能力

3、通过学习,培养学生积极思考。善于与他人合作交流的良好学习习惯。

教学重点:了解100以内数的顺序,根据数位顺序解决一些简单的问题

教学难点:探究和发现百数表中隐含的一般规律

教具准备:课件

教学流程:

一、情境引入,激发兴趣

1.创设情境:

呈现本班学生上课整齐识字的照片,让学生说一说:你们坐的整齐吗?为什么能排得这么整齐?引导学生说出:那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排列的。

2.引入新课:

师:瞧,数字宝宝排成了整齐的方阵向我们走来!这节课我们就来学习100以内数的顺序。

【设计意图:通过学生上课坐端正的情境引入,让学生感知“有序”对于解决问题的重要性,同时,由此引入课题,也能有效激发学生的学习兴趣。】

二、自主探究,学习新知

(一)引导探究

1.探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的规律:

(1)课件呈现百数表的第一、二横行的两行数,让学生说说发现了什么?

(2)引导学生说出课件的第一横行的5个数都是双数,而第二横行的5个数都是单数

2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律。(课件隐去第一、二横行,呈现从左上到右下的这一斜行)

(1)先让学生自己将其中的一个数(77)填写出来。

(2)再让学生说一说发现了什么规律?

(3)引导学生发现:这一斜行中的每个数,个位与十位上的数字都相同。

3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律。(课件呈现这一斜行的数)

(1)学生观察:这一斜行数的排列有什么规律?

(2)师生共同归纳:这一斜行上的数,十位上的从1开始,逐渐多1直到9,而个位上的数则相反。

【设计意图:将这四组数分成三个层次,由简单到复杂,层层深入,有效激活学生的思维,激发他们探究新知的热情,培养学生的数感。】

(二)具体感知

1.填写百数表,初步感知:

(1)学生独立完成百数表,老师巡视指导

(2)自主订正

师:瞧,这里一共有多少个数字?

生:100个

师:我们就给它起名叫“百数图”,百数图里有好多有趣的秘密,现在我们就来发现它。

2.分步解构,分层感知:

(1)给十位上是3的涂上绿色。

师:我们先横着看,你发现了什么规律?

每一行数中,后面的数总比前面的数大1,前面的数总比后面的数小1。师:接下来,我们来探究数字所在的行数和它十位上的数的关系。

除整十数外,第2行十位上的数是1,第三行十位上的数是2,第四行十位上的数是3,第5行十位上的数是4。引导学生用自己的方式表达所发现的规律。

一个数所在的行数比它十位上的数多1。

(2)给个位上是3的数涂上黄色。

师:竖着看,你又有什么发现?

每一列数中,下面的数总比上面的数大10,上面的数总比下面的数小10。师:我们来探究一个数所在的列数和它个位上的数的关系。

引导学生学生总结得出规律:一个数所在的列数和它个位上的数相同。(3)给个位和十位数字相同的数涂上粉色。

3.解决问题:猜猜我是谁?

第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?

根据规律解决问题:第4行十位上是3,第8个数个位上是8,所以这个数是38。第5行十位上是4,第8个数个位上是8,所以这个数是48。

三、化整为零,深入感知

(1)想一想:22的上面,下面,左边,右边各是多少?

完成41页做一做

(2)说一说:你有什么发现?

(3)师生共同总结规律

横着看:后面的数比前面的数大1.

竖着看:下面的数比上面的数大10

四、课堂小结

同学们说说这节课的收获。

总结:通过本节课的学习,我们对100以内的数又有了新的认识,我们发现了百数表里面许多有趣的奥秘,只要我们善于观察,勤于思考,你将会发现更多奇妙的数学规律。

板书设计:

数的顺序百数表横着看:后面的数比前面的数大1 竖着看:下面的数比上面的数大10