Story time教学设计方案

教材简析：

本单元由Story time, Fun time(Guess and say) ,Cartoon time ,Letter time ,Checkout time ,Rhyme time及Ticking time 七个部分组成。安排了“介绍自己的姓名”、“询问对方身份”语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教师创设的情境中学生能听懂、会读、会说日常交际用语Are you…？并能针对实际情况作出Yes，I am.和No，I’m not.的回答。能认识人物Mike，Yang Ling，Su Hai, Wang Bing和Liu Tao。通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，在表演、游戏、诗歌等形式的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。学习字母“Ee、Ff、Gg”。字母的学习要对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。字母教学要通过多种孩子乐于接受的形式结合音形义训练，为孩子的英语学习奠定良好的语音基础。

教学目的：

1熟练掌握句型Are you……？Yes I am. / No I’m not，并能在实际中自然、熟练地运用；

2 熟悉人物Mike, Yang Ling, Su Hai, Liu Tao，做到看图能够分辨出人物；

3 能正确读出英文人名Moe(莫伊), Joe(乔)；

4 了解You are right 的使用

5 能熟练诵读歌谣

Are you Mike；

6能正确认读、书写字母“Ee、Ff、Gg”。

7能比较熟练地运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。

8在教师的指导下

能对本单元所学内容进行自我评价。初步形成自我评价的能力。

教学重点和难点：

1熟练掌握句型Are you……？Yes I am. / No I’m not，并能在实际中自然、熟练地运用；

2 熟悉人物Mike, Yang Ling, Su Hai, Liu Tao，做到看图能够分辨出人物；

3能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。

4在教师的指导下能对本单元所学内容进行自我评价，引导学生初步形成自我评价的能力。

情感目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，在表演、游戏、诗歌等形式的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。

教具准备：

PPT、图片、实物、头饰。

课时安排：

本单元共安排四课时

Story time

1课时

Fun time Rhyme time

1课时

Cartoon time Letter time Checkout time Ticking time

1课时

复习本单元中单词、句型

等、做练习。

1课时

Unit 2 I’m Liu Tao （Period 1）

Teaching contents 教学内容

Story time Teaching aims and learning objectives

教学目标

1能听懂、会读、会说日常交际用语Are you…？并能针对实际情况作出Yes，I am.和No，I’m not.的回答。

2能认识人物Mike，Yang Ling，Su Hai, Wang Bing和Liu Tao。

3 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4 能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。

Emotional aims 情感目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，激发学生对英语学习的兴趣。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty

教学重点和难点：

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学难点：能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。

Teaching procedures教学过程

Step 1 Warm-up 1 Greetings 2 Sing a song：Good morning 3 Free talk Hello! Hi! Good morning/Good afternoon. 师生问候——生生问候

Step2 Presentation and practice 1 Greet our friends T: Now，who can greet our friends？（出示Mike，Miss Li的图片，引导学生用Unit1所学交际用语和他们打招呼）

Try to introduce yourselves to them. Hello, I’m …

Hi, I’m …

（教师示范）

导出课题

Unit2 I’m Liu Tao

T：

Who is Liu Tao? Let’s look.

Ss ：Introducing yourselves to Liu Tao T ：Now ，I want to introduce some more friends to you. （依次出示Yang Ling，Su Hai 和

Wang Bing的图片，引导学生用所学交际用语进一步和他们打招呼）

T: So ，if we want to greet others ,we can say : （引导学生回忆并作答）What can we say? Ss: Hi , …/Hello ,…Good morning/Good afternoon./……

T: What are their names? Ss:…

T: If we want to guess others’ name we can say

（当我们想猜测别人的名字时我们可以说）: Are you…?

Step3 Story time Mike comes to the classroom. He says hello to Yang Ling. Mike

不清楚另外两名学生的姓名，他是如何问的? Mike doesn’t know the other students’ names，how does he ask？

1.Watch and answer Learn to say: Are you…？

( 让学生说然后呈现两个句子并带读) 2.Watch and remember(How do they answer？) Try to say(2.4 幅图逐张出现

教Yes, I am./No, I’m not.)

How does Su Hai answer？

How does Liu Tao answer？

(教学Yes, I am. & No, I’m not.)

T: Ask S1: Are you…？

S1: Yes, I am. T: Ask S2: Are you…？

S2: No, I’m not. Ss: Read in groups—Read one by one 3 Read time Listen to the tape and repeat Read together Read in roles Practice and act the dialogue out in groups Showing time 4 Chant time Hi. Hi. Are you Mike? No. No. No, I’m not.

Hi. Hi. Are you Liu Tao? Yes. Yes. Yes, I am. T：Make a model Ss ：Try together—— Practice in groups—— Group showing time Make your own chant