1、远撑前滚翻优秀获奖教案

多媒体的融入让学生勇于学练

————远撑前滚翻学习设计

上海市浦东新区林苑小学 周根新

一、

设计思想

本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。

二、

学情分析

1、教学对象：林苑小学四年级学生

2、基本情况：

小学四年级学生无论在生理还是心理上都处在一个快速变化和快速发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。而小学低年级已学过前滚翻，远撑前滚翻是在前滚翻的基础上增加了一定的难度。通过了解，大部分学生都认为很愿意尝试学习，但还是有小部分学生不自信，尤其是部分女生干脆说学不会。针对这一实际情况，本教材我精心设计，为了能让学生更为直观的观察和掌握动作过程，我将现代信息技术——多媒体运用到体育课堂上。使学生尽快地融入课堂角色，在主动、勇敢的参与中体验到运动的乐趣。

三、

教材分析

滚翻一直是学生喜爱的体育项目，是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展柔韧、灵敏和协调等身体素质，还对学生感知平衡、自我应急等方面的培养具有重要作用。

本课主要的学习内容是远撑前滚翻，它是上海市小学《体育与健身》四年级“滚翻”教材中有一定难度的新学习内容。整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸，这一教学内容的开设，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，它对柔韧、灵敏、平衡性的要求较高。因此，在第二课次的教学中，我把教学的重难点设定为“适合自己的手远撑位置”，难点是“互帮互学”。在指导学生掌握正确动作方法的同时，还采用了一些针对性较强的辅助练习手段，想通过自主学练和合作互助的学习方式，让学生学会自我保护与相互帮助的方法，从而提高教学的实效性。

四、

学习目标

1、初步学会远撑前滚翻的动作和方法，提高动作的连贯性，体会完整动作。

2、增强自我保护和安全意识，发展协调、灵敏、柔韧等素质。

3、培养学生的自信心与自尊心，形成勇敢顽强的意志品质。

五、

主要教学策略

（一）自主学练

体验成功

本节课主要运用直观示范、多媒体视频、图像、语言激励等教学方法，发挥学生所具备的运动能力和身体素质条件，因材施教，启发学生进行探究性学习，在练习中进行点拨指导。

简单明了的导入，让学生明白热身活动的重要性。教师点出滚翻运动是一种很好的自我保护方法。在生活中我们遇到危险，快速、灵敏地做一个滚翻可能会有效的保护自己不受伤害。学生了解后会对滚翻动作的学习产生浓厚的兴趣，他们会按捺不住，想一试身手。此时，教师趁热打铁组织学生复习已学过的各种滚动、前滚翻等本领。一番热身过后，教师精心设计的多媒体技术——视频（正常节奏动作、慢动作回放、动作定格等）的引入。较好的体现了现代信息技术在体育教学中的应用。

信息技术是学生学习的重要资源之一，请学生自己播放、观看视频动作是为了能更直观形象地让学生建立正确的动作表象。在教师的鼓励下，学生们开始尝试远撑前滚翻动作。当然，问题、困难也会随之而生，一个共同研究问题的机会出现了，学生开始各抒己见，教师则有的放矢的加以引导。在讨论、观察、学习、再次体验之后，学生脑海中再次建立起正确的、完整的动作概念。

为了让每个孩子都能有所得，教师有针对性的为学生提供了几种辅助性练习及保护与帮助的方法。学生根据自身能力和掌握程度选择适合自己的辅助性练习，由易到难，层层递进，“分”是为了更完整的“合”，保护与帮助方法的学习是有机渗透了生命教育。接着，学生以六人一组的形式进行完整动作练习，他们一边参考多媒体视频，一边相互帮助，在教师、同伴的鼓励与表扬声中，学生们勇敢而又自信的展示着一个又一个精彩的瞬间。

（二）积极创想

团结协作

动静平衡——静止平衡、运动平衡。继续运用多媒体技术，将电子图片制作成幻灯片，让学生自主播放、观看……，通过多媒体的学习，学生们将生活中积累的本领与大家一起交流、学习。模仿电子教学图片上的动作、自主创想各类动作和游戏，教师在引导和参与中不失时机的组织学生进行游戏的教学比赛，并加强学生对科学性、合理性的认识，以及提高自我保护和安全意识，体会生命的重要性。

学生通过自主学习和自我锻炼，共同合作、相互学习的形式完成本课的学习内容。一堂教学课满足不了学生对新知的“需求”，对学生而言，课后的学习时空很大。因此，回家作业的布置成了我关注学生学习进程的另一项重要工作。回家后利用空闲时间，通过互联网查找一些有利于掌握远撑前滚翻的知识，更重要的是“学以致用”，将自我保护及生命教育的意识融化在学生的日常生活中，真正发挥体育学科“健身育人”功能，让每个学生在健康上、生活上、技能上都得益。

六、

期望效应

1、大部分学生喜欢滚翻运动，能将滚翻本领运用与生活实际，提高其应用能力。

2、每一位学生通过远撑前滚翻的学习，在原有的基础上都有所提高和收获。

3、增强安全意识，基本了解动静平衡的重要性，提高相互合作、相互帮助的能力。

4、课后能利用互联网，学习更为广泛的滚翻知识，并加以利用。

浦东新区林苑小学《体育与健身》课时计划

年级

教学

内容

四

人数

36 周次

十一

日期

执教

周根新

课型

Ⅰ/实践

1、滚翻：远撑前滚翻 3——（2）

2、综合活动：动静平衡 1——（1）

重点

学习

目标

1、初步学会远撑前滚翻的动作和方法，提高动作的连贯性，体会完整动作。

2、增强自我保护和安全意识，发展协调、灵敏、柔韧等素质。

3、培养学生的自信心与自尊心，形成勇敢顽强的意志品质。

生理负荷

教学内容

课的导入：

一

1＇

1、常规检查 2、师生问好

3、导入课题

适合自己的手撑位置

互帮互学

准备活动要做充分，防止滚翻时损伤，注意自我保护和帮助同伴。

组织

形式

实施

要点

通过语言四列横队

描述激发兴趣，引领学生进入状态。

难点

安全

措施

课时

序

间

次时强数

间

度

教师活动

学生活动

1、检查常规。

2、向学生问好。

3、语言导入本课主题。

1、小干部整队。

2、向老师问好。

3、进入角色。

1、热身操：

颈、肩、腿等部二

5＇

位的热身活动

1

若干次

2 / 3

1＇

2＇4＇

小

1、带领学生做热身活动，及时给与表扬。

1、快乐的进行热身活动。

提高组织纪律性；简单身体活动，达到颈、肩、腿的暖身目的。

滚翻：

远撑前滚翻

1、远撑前滚翻分层动作练习

三

19＇

2、完整动作

1、简单介绍滚翻运动在生活中的运用，激发兴趣。

2、询问学生上节课“远撑前滚翻”的分解动作掌握情况。

3、组织学生进行辅导性练习，巡视、交流。

4、组织学生自主播放、观看“远1、了解滚翻运动在生活中运用的方法，兴趣浓厚。

2、积极主动交流自学感受，提出困难和需要帮助之处。

3、依次进行辅导性动作的练习。

4、根据自身情况有选择性

六人一组

主动学练，注意安全练习。

通过小组的讨论，

学会发现问题并尝试解决。

合作互助，学会保护与帮助。

课后通过各种途径，查找远撑前滚翻的知识，包括技能、心理、社会等方面。

/ 3＇

撑前滚翻”的各分解动作视频。的参考多媒体视频，并体验中

参与讲解、加强巡视指导，鼓励与表扬学生。

5、为学生提供几种保护与帮助的方法。

6、邀请学生演示，集体讨论，共同解决困难。

7、组织交流展示，进行小组活动，小结学习情况。

远撑前滚翻完整动作，边看边练，合作互助。

5、结伴学习并选择保护与帮助的方法。

6、主动表现，认真学习，共同学习解难。

7、积极参与、勇敢体验、自信展示，交流学习体会。

六人一组

2＇

1、语言激发，利用多媒体幻灯片，引入学生进行活动。

若四

8＇

综合活动：

动静平衡

干次

4＇

中

1、通过幻灯片中的各种图示，提高活动兴趣。

认真体验，积极创新；同伴间配合默契，珍视自我及他人的安全。

2、参与小组活动，体验、指导

2、小组根据图示，积极模仿，并科学合理的创新。

3、遵守规则，勇敢表现。

4、参与评价。

1、积极投入放松活动。

2、大胆发表自己的活动感言。

场地

器材

笔记本电脑、体操垫等

课后反思

。

上

（加强安全教育）3、随机应变组织学生比赛。

4、小结讲评。

1、放松活动

五

2＇

2、小结

尽时

1、带领学生一起放松。

2＇

小

2、对学习情况进行评价。

鼓励学生大胆发言。

全课练习密度

预计

47％左右

42％左右

中上

基本部分密度

强度