春教案公开课一等奖

《春》教学设计

学校

：成都市龙泉一小

姓名：陈晓玲

教学目标：

1、情感、态度、价值观

欣赏感受“春”的意境，想像音乐描写春天的各种情景，通过感受春天的美好情景，拥有热爱大自然、爱护环境的美好情怀。

2、过程与方法

通过聆听活动、小组合作、器乐伴奏、律动等方式感受音乐的情绪变化和发展。

3、知识与技能

了解音乐的回旋曲式结构、二重奏、初步认识颤音记号，能用轻巧有弹性的声音哼唱主题旋律。

教学重点：了解回旋曲式

教学难点：感受春天描写的各种情景

教学流程：

教学环节及预设时间

整体聆听、初步感知

（4分钟）

教师活动

一、初步完整聆听。

1、谈话引入，师用简单体态、面部表情和学生一起聆听音乐。

2、师生交流听到的感受。

学生活动

一、整体感知

1、学生完整聆听，感受音乐描绘的是什么季节，什么景象。

2、学生个别谈谈感受。

设计意图

通过初步整体聆听，使学生对音乐有完整印象，学生带着问题去听，有目的聆听活动，有利于激发学生的想象力。

通过春天图片展示，自然引出穿针引线的角色---春姑娘。

通过聆听、演唱、动作表现，层层深入去感受音乐的情绪、强弱变化，加深对主题音乐的印象。

学习主题

（8分钟）

二、学习主题

1、出示课题、展示春天里各种美丽图片。

2、谈话引入：是谁唤醒了这一切？（春姑娘）

3、感受情绪。师：音乐带给你怎样的情绪呢？

4、感受力度变化。（1）师：让我们听听她的脚步声有怎样的强弱变化呢？（2）播放主题音乐

二、春姑娘来了

1、观看春天图片。

2、聆听主题音乐、随音乐律动。

3、说说音乐情绪。

（欢快的，高兴地、激动地等等）

4、复听听辨力度变化。

（1）初听辨别力度变化。

（2）复听辨别、并随音乐变化轻轻拍手。

数主题出现的次数

(4分钟) （3）范唱主题、引导学生找出相似的乐句。

（4）弹琴，带领学生有表情地哼唱主题。

（5）用指挥手势指挥学生用有变化、有表现力的的声音随音乐哼唱。

（6）引导学生用各种不同的动作表现春姑娘的脚步

播放音乐，提醒学生主题出现时举手表示。

（3）看谱聆听教师范唱主

题。找出相似乐句。

（4）生随琴哼唱主题。

（5）随音乐哼唱主题。

（6）小组合作、创编动作，表现春姑娘富有强弱变化的脚步声。

聆听插部一

（4分钟）

感受插部一

1、谈话引入----春姑娘到大森林里唤醒了谁？

2、钢琴演奏颤音。

3、引导学生用自己的声音模仿颤音，简单介绍颤音记号。

4、完整演奏第一插部，启发学生用不同的动作表现

5、师：让我们听听在音乐中小鸟的声音是什么乐器模仿的？请把你听到的乐器用动作模拟演奏。

6、播放音乐，介绍二重奏

感受插部二

1、谈话引入---春姑娘到雪山上唤醒了谁。

2、播放音乐，引导学生判断音乐节奏、速度、旋律、力度。

师：小河苏醒了，她对孩子们说：嗨、孩子们好，我是小河，你知道下面括号里的哪些词语适合我吗？请你听听我的节奏、速度、旋律、力度分别是怎样的呢？

聆听全曲、数数主题出现通过全曲聆听，的次数。

在音乐中辨别主题出现的次数，学生非常主动地参与了聆听活动。

四、春姑娘唤醒了小鸟。

通过层层深入的1、初听，感受插部一小鸟聆听活动，在音的音乐形象。

乐中感受到了小2、聆听教师演奏颤音。

鸟的形象；通过3、用自己的声音模仿颤模仿小鸟叫声，音，认识颤音记号tr 认识了颤音；通4、用自己喜欢的动作随音过仔细聆听、动乐模仿小鸟。

作创编，了解乐5、聆听音乐，辨别是什么器的演奏形式。

乐器演奏的，并用动作模

拟演奏。

6、聆听几把小提琴在演奏，初步了解二重奏。

五、春姑娘唤醒了小河

1、初听，感受小河形象。

2、复听、判断音乐特点。

节奏（密集、疏松）速度（中速稍快、慢）旋律（连贯、跳跃）力度（柔和、有力）

3、动作表现。

（1）个别学生展示。

（2）学生集体随音乐用动作表现。

通过聆听，选择适合音乐特点的词语，认识了音乐中的诸多要素。

聆听插部二

（4分钟）

3、师：你能用动作学学小河吗？

聆听插部三

（4分钟）

感受插部三

1、谈话引入----春姑娘飞到天空唤醒了谁。

师：你觉得这段音乐的力度（A强、B弱）速度（A快、B慢）情绪（A舒缓、B紧张）怎么样？

2、随音乐演奏沙锤、大鼓。

3、启发学生用不同方式模仿春雷春雨的声音。

4、播放音乐，提醒学生伴奏声音不超过音乐

感受插部四

1、谈话引入：春姑娘来到草地上，天气变得怎样了？

2、师：看，春天里所有的小动物、还有小朋友们都来到了草地上翩翩起舞。听听，他们的舞蹈有怎样的情绪变化？

3、师：孩子们想想，我们可以用什么舞蹈动动作区分欢快和抒情的情绪呢？

4、师：现在春姑娘要和大家做个大变身的游戏，(边说边带花环）我闭着眼睛数三秒，孩子们变一个自己最喜欢的造型。全体起立。123变。师：不动、春天的舞会开始了，跟春姑娘一起跳起来吧。

回顾春姑娘唤醒之旅

1、师出示卡片、引导学生说出每种颜色的卡片所代表的音乐角色。

2、播放音乐、提醒学生挥动卡片时要有表现力。

3、简单介绍回旋曲。

小结：孩子们，今天我们在音乐中感受到了多姿多彩的春天，让我们回忆一下，我们都学了什么？（颤音、回旋曲式、二重奏）。这首聆听插部四

（6分钟）

六、春姑娘唤醒了春雷春雨。

1、初听，感受春雷、春雨形象。思考音乐的情绪、速度、力度变化

2、聆听教师用沙锤和大鼓为音乐伴奏

3、思考用身边的物品为音乐伴奏（用敲桌子、跺脚、拍手、晃动塑料口袋等方法）。

4、用自己喜欢的方式随音乐演奏。

七、春姑娘唤醒了小鸟、小朋友。

1、聆听插部四第一部分，感受天气发生了怎样的变化。

2、聆听插部四第二部分，感受音乐情绪的变化。

（欢快、抒情）

3、思考用什么动作去表现欢快和抒情的情绪。

个别展示。选择自己最喜欢的方式随音乐表现。

4、做大变身游戏

（三秒之内快速变一个自己最喜欢的小动物或者事物的造型，和老师一起随音乐集体起舞）。

本环节学生感受到了音乐的速度、力度、情绪与前面的截然不同，教师用乐器伴奏的方式为音乐烘托了气氛，学生动脑筋使用生活中最简洁的方法去模仿了自然界的声音，丰富了他们的想象力和创造力。

本环节着重感受音乐的情绪变化。作为全曲的高潮，我安排了春姑娘和大家做大变身游戏，符合儿童年龄特点，充分发挥他们活泼好动的特点，可以激发学生跳舞的热情，从而把课堂推入高潮。

完整感受，卡片表现

（4分钟）

八、完整聆听

1、辨别卡片所代表不同的音乐角色。

听音乐，随音乐变化举出和音乐角色对应的卡片。

3、初步了解回旋曲式，读一读回旋曲式结构。

九、总结、回顾，

学生在完整聆听中通过举卡片完整感受春天的各种情景、明确歌曲结构。

总结提升、盘点收获

学生通过自我总结，回顾了本课1、自我小结、个别谈谈自所学的知识，在己有什么感受和收获。

音乐中跳着欢快2、在音乐声跳着欢快的舞的舞蹈结束本

(2分钟)

维瓦尔第的四季套曲还有步走出教室。

夏秋冬三个乐章，孩子们还

想听吗?有机会我们再来一起欣赏。最后，让我们在优美的音乐声中跳着欢快的舞步和老师们再见吧。

课，学生再一次牢牢地记住了音乐的主题。

教学反思

《春》是一首非常生动形象、动听的乐曲，它描绘了春天大自然一片充满生机的景象，旋律优美动听，深受学生喜爱。根据新课程设计思路，我觉得自己在以下几方面做得比较好。

一、

设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。

比如，我设计了春姑娘这个角色，让这个主线始终贯穿于我的教学中，她唤醒了小鸟、小河、春雷春雨等，这样学生既不觉得枯燥，又能牢牢地记住每个插部。

在快乐的聆听活动中，我让学生充分发挥自己的想象力、创造力，自己创编小河、春姑娘的脚步、小鸟的动作，并让他们用自己最喜欢的方式来参与表演。正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系。

本课涉及了乐器音色、演奏形式、以及音乐情绪、力度、旋律、速度等音乐要素。我把这些知识技能的学习巧妙地安排到学生活动中，用学生喜闻乐见的方式恰当地渗透到教学过程中。比如：在感受小河的旋律、节奏、速度、力度时，教师自己扮演小河说话的声音，用自己生动形象、有表现力的语言吸引学生的注意力，让他们快乐积极的参与了聆听活动。所以，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐中的表现作用，增进音乐素养。

二、

强调音乐实践、鼓励学生参与创造

音乐教学是音乐艺术的实践过程，教师要引导学生在音乐实践过程中获得审美体验，引导学生积极地参与唱、编、演、创等活动。记得在本课结束时，我让学生总结自己本节课中有什么收获，有位孩子说得特别好，“我觉得春天真美，今天的音乐让我觉得很舒畅、很美妙。这首乐曲告诉我们要热爱大自然、爱护环境，爱护我们美丽的地球”，看到她非常陶醉的表情，我感受到她已经在音乐中体验到了美、感受到了美。另外，在教学过程中，我设定了生

动有趣的创造性活动、形式、情景，发展学生的想象力、增强学生的创造意识。例如，在聆听插部四的环节中，我让学生用身边最简洁的方法来模仿大自然的雷、雨、风时。学生的想象力大大出乎我的意料，他们说：跺脚、拍手、吹笔筒、敲击桌椅、晃动塑料袋等许许多多的方法。这些都是我平时没有想到的，实践证明，孩子的想象力是非常丰富的，我们在教学中要灵活运用各种教学方法，尊重学生，不追求统一答案。

三、

以学生为主体、将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

在教学中，我把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合了起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供了空间。在本课教学中，大部分学生都能积极参与并能生动的描述自己的感受。

当然，我还存在许多不足之处，比如，在时间安排上不是很合理，整体聆听的次数稍微多了些，致使插部的学习显得有些匆忙。另外，学生活动也特别的多，应该有针对性、有重点的针对一两个问题进行深入的学习，比如插部四，可以让学生仔细找出音乐的节奏特点，并根据这一特点用乐器通过小组合作来为音乐伴奏。在以后的教学中，要注意详略得当，不平均用力，上出课堂的亮点，上出精彩的课堂。