5 爱护课桌椅名师教学设计2

丰都办普硐小学赛课评比教学设计

《爱护课桌椅》教学设计

授课教师：温

清

普硐小学

授课时间：2018年6月7日

授课地点：丰都办普硐小学

授课年级：二年级（1）班

教学内容：苏教版小学二年级下册数学第二单元《爱护课桌椅》（教材22页至25页）

教学目标 1．知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的，应当爱护。

2．损坏了学校的课桌椅和其他物品要赔偿。

3.愿意爱护学校的课桌椅和其他物品。

4．要紧密结合本校、本班的实际情况，树立身边的榜样，有的放矢地进行行为指导，以增强教学的实效性。

教学重点：使学生知道怎样爱护学校的课桌椅。

教学难点

：使学生懂得为什么要爱护学校的物品。

教育过程：

一、谜语导入 1．师：老师给你们猜个谜语，好吗？

老师说谜语：

木面铁腿铁身体，规规矩矩站整齐，教室就是它的家，天天陪小朋友来学习。

2．同学猜。（课桌椅）

出示课桌椅卡片，贴在黑板上。

3．小结：这些课桌椅可不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门定做的，是为同学们上课学习用的，所以叫课桌椅。

师：课桌椅是为大家上课学习用的，那如果我们在学习时，不用课桌椅行吗？咱们来试试。

二、试一试

每人发一张纸。

1．请同学起立，站着随便写几个字。

同学们早上好！

2．请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。

同学们早上好！

3．同桌互相说说：看一看、比一比，自己哪次写得好？你想对大家说什么？

4．全班交流

5．小结：利用课桌椅字写得好，因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪歪扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀！

师：我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。那我们应该怎样对待这位好朋友呢？

板书：爱护

三、学一学

1．请大家看看自己的课桌椅，摸摸桌面、椅子面。

提问：你们知道课桌椅是怎么来的吗？

2．出示照片。（本班课桌椅）

说一说：你们知道这是哪班的课桌椅吗？

生：是去年的大哥哥、大姐姐，用这些课桌椅上课、学习；今天，咱们班的同学又在它的的帮助下学习；明年，新一年级的小弟弟、小妹妹还要用它们学习。

小组交流：要想让一班一班的小同学都能用上好的课桌椅，我们应该怎样做呢？

3．小结：我们每一个同学都应该，只有人人都爱护，好的课桌椅才能一班一班地往下传。

四、学儿歌

师：老师认识两位小朋友，小明和小强，下面咱们就来听听他们俩的课桌椅是怎么说他们的吧！

五、比一比（使学生明确的行为要求。）

出示课件：课桌椅的对话

1．学生四人一组说说。

小强的课桌椅为什么哭了？小明的课桌椅为什么笑了？你认为应该怎样做？

随着同学回答出示三幅图。

板书：洗干净

2．小结：应该做到：板书内容

3．全班交流：你想对小强说什么？

4．小结：不要损坏课桌椅，因为课桌椅为我们学习提供方便，我们要爱护它。

5．想一想：小强会怎么改呢？

6．小结：学校里所有供大家使用的东西我们都要爱护。

师：那如果不小心损坏了学校里的东西应该怎么办呢？下面咱们就来看看小狗多多是怎么做的吧！

六、做一做

1．布置任务：放学后，值日生要做卫生大扫除。下面咱们把课桌椅一行一行地摆，好吗？

2．同学摆课桌椅。

七、小结：用课桌椅时，同学们做得特别好，没有拽桌子、拉椅子的，大家都能做到轻搬轻放，。老师相信同学们以后一定会，爱护学校里所有供大家使用的东西。

板书设计

：

爱护课桌椅

洗干净 坐立不晃

教学反思：本节课注重培养学生的语言表达能力，听说能力。孩子们表现积极，达到了预期的效果，配合比较默契。教学思路清晰，但上课时引导的语言不够简练，需要进一步加强，争取更大的进步。