Story timeppt课件配套教案内容

课 题

3AU6 Colours (Story time)

一、语言能力目标：

1.学生能听懂、会读、会说red, orange, yellow, purple, green, brown, black, white等颜色。

2.学生能听懂、会读、会说日常交际用语What colour is …? It’s …

3.学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

二、学习能力目标：

1.学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。

2.通过情境诵读,学生能够识别各种颜色以及变化后的结果。

三、思维能力目标：

在语言操练中提升学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

四、文化品格目标：

通过对这篇短文的学习感受到颜色变化的有趣现象。

1.学生能听懂、会读、会说red, orange, yellow, purple, green, brown, black, white。

重点

2.学生能听懂、会读、会说日常交际用语What colour is …? It’s …

3.学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

难点

教学方法

器材准备

1.学生能听懂、会读、会说日常交际用语What colour is …? It’s …

2.学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

课件、彩色卡纸、人物头饰等。

教学过程

1.

Pre-reading T: Colours are beautiful. They make many beautiful things in the world.

(1) Watch the video with a task.

Q: What colours are they? Ss: Red, orange, yellow, green, blue, purple and pink. 教读purple并开火车读：用apple导出purple的读音。

(2)

A magic show T: Colours are magic. Look! This is _____（某颜色）. This is _____（某颜色）. 教师变魔术并询问What colour is it ? 让学生猜融合后的颜色。Ss: It’s ...

用此法操练green，orange，purple，brown.

教学评价或改进

课 时

1 教学目标

2. While-reading T: Yang Ling brings a magic show today. What’s her magic show about?

(1) Watch the video and choose. Ss: It’s about colours.

(2) Listen and tick the colours.勾出所听到的颜色。

(3) Colour the skirts and say. 给裙子着色并描述。

Look at my __________. It’s ___________.

(4) Read the text and learn. A. Read and learn how to ask about colours. 寻找提问方式。

B. Understand the new word “now” in the context. 理解now含义。

C. Understand the pronoun “it”. 理解it的指代。

(5) Imitate the recording. 跟读模仿录音。

(6) Act out the story in groups. 小组表演、展示。

3. Post-reading (1)T: Colours are fun. Each colour represents a game. Try your lucky colour. A.

Fun wheel. 颜色转盘

B.

Fun to touch. 敲地鼠

C.

Fun to chat. 编对话

D.

Fun to guess. 猜俚语

E.

Fun to say. 描述图片

(2) Emotional education. 情感教育。

T: Colours make the world beautiful. However,the world becomes colourless because of pollution. Protect our environment and make it colourful again. 4.Homework

(1) Describe more colourful things to your friends. 找一找更多的颜色的物品介绍给你的朋友吧。

(2) Act the story with your friends. 试着和你的好朋友们演一演这个故事。

Unit6 Colours 板书设计

-What colour is …?

-It’s ...

Look at my...

It’s ...(red/yellow/green/orange/red and yellow) now 现在

教学反思

本节课是一节对话型阅读课，在教学环节的设计上我分为读前、读中、读后三个环节。读前活动是文本的导入，重在激发学生的兴趣，激活学生的背景知识，为文本的处理做铺垫。我先利用视频来呈现颜色的词汇，并重点教读purple。之后，我用变魔术的情景来呈现句型What colour is it now? It’s ... 学生既了解颜色变化的奇妙现象，又操练了本课的目标语言。

读中活动先让学生观看视频了解故事的主题，然后展开细节阅读，包括让学生完成听、选、画、说等任务来挖掘文本的细节信息，进一步理解文本。词汇障碍和重点句子的理解都通过这些任务扫除掉。我让学生跟读录音原文，模仿语音语调并开展故事表演。三年级的学生非常热爱表演，这样的活动设计符合他们的特点。

读后部分的学生活动形式很多样，学生学习的积极性被调动起来了，课堂气氛很热烈。学生基本上能熟练问颜色、答颜色。语言能力目标较好地达成。学生在教师的引导下能脱离文本、在新的情境中创造性地使用目标语言来完成任务，他们的学习能力目标和思维能力目标都有了进一步的提升。

但本课还有一些遗憾之处。例如给学生的开放性问题设计偏少。大部分的活动设计对学生的控制太多，学生的思维空间受到限制，语言产出不富有创造性。这一方面在以后的教学中我需要做更多的思考。