2、前滚翻优质课一等奖教案

《体育与健身》二年级前滚翻课时计划5—（2）

年级

班级

内容

主题

学习

目标

课时间

序

一

1＇

（3）复习预备姿势

30 30

一

（1）

人数

组班形式

40 自然班

日期

周次

重点

难点

2018.6.6 16 执教

课次

团身紧

蹬地有力

朱琳

48 1.滚翻：前滚翻

5—(2) 2.综合：跑，跨，爬

1—(1)

1.发展协调、灵敏、柔韧等素质和提高身体平衡能力。

2.初步学会前滚翻成坐撑动作，要求做到团身紧的动作。

3.初步形成互相帮助、积极进取和主动学习的良好习惯。

教学

内容

课的导入

1.整队、问好

2.宣布课的内容

热身：

1.听号抱腿坐垫

2.听号“做个山洞看天空“

3.写名字

1.小游戏：看看我出几

2.前滚翻成坐撑

（1）游戏“不倒翁“

运动负荷

次数

若

若

5

3

3

1’

1’

1＇

时间

尽时

2’

强度

教与学的活动

一、教与学：

1.集合整队

2.师生问好

3.宣布课的内容

二、教与学：

1.讲解游戏方法和规则

散点队形

▲

同上

要求: 注意力集中，反应快，充分活动各关节

（不按老师所报数字做的同学用头部写老师报的那个数字）

三、教与学：

2.请学生示范游戏

3.两人一组自由结伴进行游戏

要求：胯下看数，充分活动颈部

学生两人一组练习抱膝团身滚动

2.讲解练习要求，体验团身和蹬地

4.师示范前滚翻预备动作。（两手撑垫成蹲撑）

组织与队形

* * * # # # * * * # # #

* * * # # # * * * # # # ▲

小

要求：精神饱满，充满信心

二

2＇中

2.引导学生进行练习

干

三

17＇

滚翻：前滚翻

小

1.教师讲解游戏方法和规则

干

小

1.师示范“不倒翁”游戏方法，引导（2）拍拍小皮球

小

3.小组练习

30＂

小

3.小组口令练习（1撑垫

2低头）

（4）跳跳跳——滚滚滚

(5)组内互评

3.团身辅助练习

夹球滚翻

2

2

3

2

1’30

1’

1’

2’

2’

1＇

5.教师示范讲解练习要求，低头夹红

同上

同上

同上

同上

▲

散点

中

领巾，原地抱腿跳三次然后做前滚翻︱

练习

大

5.师生复习前滚翻儿歌“两手撑垫成

四、教与学：

蹲撑，两腿蹬直快低头，团身滚动成坐撑”，引导学生根据儿歌要求练习

（手撑垫，团身紧，蹬地有力的“你真棒“，做到其中两点的”ok”,做到其中一点或一点也没做到的“需努力”）

1.教师语言引导，得出团身紧的重点

2.请学生示范夹球滚翻

4.小组评价

5.师小结

要求：积极练习、及时评价

乐学善思、注意安全

小

4.根据儿歌要领，进行组内评价

中

3.小组练习夹球滚翻

四

12＇

综合活动:

1.绕8字跑

1.放松：

2.教师讲评

3.师生呼别

4.回收器材

中

1.师讲解游戏方法和规则

︱

2.小组练习

︱

3.小组比赛

大

4.语言引导布置场地

5.语言激励，讲解游戏方法和规则

6.组织学生进行跨爬大比拼。

7.师小结，点评

要求：积极投入，遵守规则，赛出水平

五教与学：

2.共同小结，畅谈学习收获

3.相互呼别，组长带领离场

4.部分学生，回收器材

2.跑、跨、爬游戏

2 五

2＇

小

1.教师语言引导，学生进行放松练习

场地器材

10块垫子

海绵球10个

要求：放松愉悦、认真回顾

1．头颈部重点要求，加强自我保护教育；

安全2．做好充分热身活动，同学间学会保护帮助；

保障

3．教育学生量力而行，不逞能，自觉守纪。

练习密度

预计

全课

44%左右

内容主题

41%左右

强度

中

课后小结

动思相随

享受快乐

——浦东新区惠南小学

朱琳

一、指导思想

根据二期课改“以学生发展为本”的教学理念，依据低年级小朋友的年龄特点，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，而且乐学、好玩、爱模仿，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中。依照这些特点，我在教学中采用游戏教学的思想，把教材设计成游戏内容教学，使学生在教师的主导下，时时有学习的欲望，使学生始终保持在最佳状态下学习，锻炼和娱乐，充分调动学生学习主动性、积极性。

二、学情分析

1.教学对象：一年级学生

2.基本情况：

（1）对新鲜事物特别好奇急于尝试，但过程时间不常，成功者自我感觉特好，而不感兴趣、失败者容易退缩，而导致放弃。

（2）身体处于生长发育期，肌肉力量很弱，易疲劳，不易做长时间的练习。

（3）在学练过程中，偏重于个人的“玩”缺乏学练的方法与人交往、合作的能力。

（4）教材内容“前滚翻”在学生的课堂教学中第一次出现，学生在学练过程中，会显得陌生而碰到障碍。

三、教材分析

翻滚一直是学生喜爱的体育项目之一，它能够发展身体的柔韧、灵敏等素质。本课的内容主题是前滚翻，这一教材在小学阶段主要出现在一二年级段，对一年级的教学定位是初步学会前滚翻的动作技术技能。本教材的单元教学共分5个课次，本课次为第二课次，前一课次培养学生滚动的兴趣，激发滚翻的欲望，本课次主要是在此基础上，指导学生初步学会前滚翻动作，滚动中做到团身紧、蹬地有力。

四、学习目标

1.发展协调、灵敏、柔韧等素质和提高身体平衡能力。

2.初步学会前滚翻成坐撑动作，要求做到团身紧的动作。

3.初步形成互相帮助、积极进取和主动学习的良好习惯。

五、教学过程

1.根据学生活泼好动的心理特点，本堂课一开始就采用听号抱腿坐垫子和听号做山洞看天空的游戏，教师鼓励学生寻找搭档，并快速做动作，在游戏中完成热身活动及把头颈活动开，使学生在心理、生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造一个宽松的、身心愉快的教学环境，以提高学生学习兴趣。

2.“吃”透二期课改“以学生发展为本”的理念。在教学中，让学生先通过游戏“不倒翁i”练习，得出团身紧才能滚动的要领，再采用有针对的辅助练习与帮助方法，让学生通过体验、交流、评价等形式掌握前滚翻动作要领。

3.在课的教授过程中，不时与“两纲”精神相融合，适时地传授学生保护与帮助的方法，进行安全教育。

4.综合活动为学生之间培养互相合作的精神搭建了一个很好的平台。

六、课堂教学效果预计

1.心理状况预测：根据本课特点，学生兴趣较高，能积极主动参与学习，并能在练习中

获得愉悦的心理体验和情感交流。

2.生理状况预测：全课密度40%～45%，基本密度35%～40%，强度1.3～1.4，平均心率在125～135次/分左右。

3.问题预计与对策：

（1）学生团身不够紧

对策：充分利用游戏，让学生体验团身紧的动作。

（2）注意力分散，导致学练混乱

对策：教师应尽量用生动的语言引导，激励的评价给予鼓励，提高学生的兴趣。

（3）学生蹬地问题

对策：利用团身原地“跳跳跳”，体验腿的蹬地动作。

４.器材：垫子10个、海绵球10个