演唱 小小少年教案和学案内容

《小小少年》教学设计

教学目标：

1、能用自然、和谐的歌声，自信地演唱歌曲，表现歌曲所塑造的阳光、勇敢的少年形象。

2、学生通过自学、群学和小组合作的形式学会歌曲二声部合唱，并注意声部的音准与和协，节奏准确。

4、初步掌握歌曲中主歌与副歌的概念，并学会简单区分。

教学重点：用优美自信的声音演唱歌曲，表现少年勇敢、阳光的形象。

教学难点：歌曲二声部的音准与和谐；歌曲中的难点节奏的掌握。

教材分析：

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对

比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

教学准备：钢琴，多媒体课件

教学方法：启发法，视唱法，情境法，示范法

教学过程：

一、师生问好

师：

5 5 5

| 5 5 5 | 3 4 5 6 | 5 -|

叮铃铃，

叮铃铃，铃声响起

了，

生：

6 6

6 | 5 5 5 |

5 4 3 2 | 1- || 老师

好，老师好，

老师您

好！

5

3

您

好

3

1 您

好

二、师弹《小狗圆舞曲》，学生快速围成圈。

三、歌曲聆听

1、播放歌曲《小小少年》，学生初听，并随着节奏在圈中行进。

第一遍：在每个句末长音处停下来，轻轻地吐s——

第二遍：在每个句末的长音处停下来做自己喜欢的动作

2、提问：“听完这首歌曲，给你带来怎样的感觉？”

四、出示课题

1、学生看歌单，复听歌曲。思考：（1）歌曲描述了少年怎样的生活？

（2）歌曲的演唱形式是什么？

2、分析歌曲的结构，分为几个部分？（主歌和副歌）

五、拍子学习

1、提问:歌曲是几几拍？强弱规律是什么？

2、学生创编四四拍击律动方式为歌曲伴奏。

（1）播放音乐，生随歌曲展示自己创编的四四拍击拍律动。

（2）请学生展示，互评

3、师：“每个人都有自己是创意，真不错！林老师是用这样的方式表示的四四拍”（边拍边唱第一句）

提问：歌曲的第一个强音是从哪个字进来的？（“少”）

3、复习“弱起小节”的知识，提示弱拍起唱。

六、歌曲学唱

1.

第一部分学唱

（1）师弹琴，生轻声跟唱。（提示发声状态，坐姿，气息）

（2）提问：“你认为哪里比较难唱？”

学生回答，并向同伴求助，练习难点句

师带学生一同解决难点节奏（同音连线和附点节奏）

自学+群学，看黑板图示划拍打节奏

（3）加入旋律练习难点句（师生接唱）

（4）加入歌词，有感情地演唱第一部分

2.

第二部分学唱

（1）提问：合唱要注意什么？（学生自己回答）

小结：声音和谐统一、音准节奏准确，互相听控制音量，坐姿和气息的运用等

（2）分声部在组长的带领下自学唱旋律，小组合作，有困难的地方可以向同伴求助

（3）分组展示，高低声部分别唱旋律，第二遍加入歌词

（4）两个声部合唱

4、完整演唱

播放歌曲伴奏，全班起立，有感情地演唱歌曲

师评价：“你们的歌声太美了，深深地打动了我！”

七、作品背景介绍

1、简单介绍歌曲的创作背景以及德国电影《英俊少年》的故事梗概

2、播放影片《英俊少年》中歌曲出现的片段。

八、教学总结和扩展

1、师：“影片中的主人公海因切面对生活给他的困难和挫折依然乐

观向上，勇敢面对，同学们的年龄跟他相仿，也许在成长的烦恼在某一天悄悄来临，希望你们能像海因切一样乐观向上，热爱生活，勇敢地去战胜困难和挫折吧！”

2、播放不同版本的《小小少年》歌曲伴奏，体会另一种积极活跃的风格，学生边唱边做自己喜欢的表演动作，随着音乐声结束本堂课。