1.美丽的大自然优秀教学设计内容

温州市小学品德学科“新常规·新设计”

课

题

浙教版二下《美丽的大自然》

教材分析

《美丽的大自然》是选自浙教版《品德与生活》第二册第三单元“家在自然中”的第一课。本课时旨在实现《新课程标准》所要求的课堂氛围，以儿童身处大自然中引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查作业“七彩的大自然”这一操作活动，帮助学生关注身边的、自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。

学情分析

二年级是孩子发展中的一个十分关键的时期，是他们从具体到抽象认知的转折点，课前我们一起去校园里捡了很多落叶、枯叶，根据这些叶子的形状、颜色等特点制作了一副树叶贴画，通过这一课前的活动，让学生充分欣赏大自然的美好，并喜爱大自然。但这种观察大部分还停留在表层，比较零散、模糊、缺乏主动性，需要教师给予一定的指导。

教学目标

1.引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

2.通过看、听、闻、摸，等学习技巧，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。

3.学生经历看一看、听一听、问一问、尝一尝、摸一摸等各种活动，去体验大自然给我们带来的快乐与神奇，培养学生合作交流意识。

教学重点

引导学生感知、欣赏美丽的大自然。了解大自然中的植物有各种各样的颜色、形状感受大自然的神奇。

教学难点

通过教学，使学生感受大自然的美好和神奇，培养学生热爱大自然的美好情感。

课

时

1课时

教

材

与

学

情

分

析

教

学

目

标

与

重

难

点

教师准备材料

水果、盆景、鹅卵石、棉花、课件、作业单。

教

学

准

备

一、初始大自然

师：今天，咱们的课堂来了六位大自然的朋友，你想跟谁交朋友，赶紧坐到他的身边吧。（可以通过，看、闻、摸，找你喜欢的朋友）

生选位置坐好。

谈话：今天咱们上课的地方有什么不一样。

预设：地方变了、桌子有植物

过

程

设

计

播放（风的声音）猜猜它是谁？

预设：春姑娘、风姑娘。

师：大自然中有许许多多的景和物，你还认识谁？（板书：大自然）

预设：树木，动物，太阳，小溪等。

【设计意图】通过自主选座位，突出学生的自主性与独立性，引起学生对身边的事物的好奇心，为本真课堂做铺垫。

二、走进大自然

（一）看看大自然的美景

师：哇，大自然有这么多的景物，今天风姑娘要带咱们去大自然走一走，出发吧。

（播放音乐：走走，走走走，风儿带着我们走；走走，走走走，一同

去郊游）

师：瞧，我们到了！（播放图片）

（油菜花、荷花、菊花、梅花）

师：谁能告诉我，他们是谁，

有什么不一样的地方？

预设：颜色、花瓣的形状、季节不同等。

师：我们班的小朋友真会观察，从颜色、形状、季节发现了他们不一样地方，去大自然认识朋友就可以这样去看。（板书：看）

师：咱们继续跟着风姑娘去大自然转一转。

师：我刚才听到“哇”的声音，你来说说你为什么会发出这样的声音？

预设：天很蓝，鱼很美，外太空真好看。

师评价学生：你们真能干，真会观察，还会用漂亮的语言去形容大自然。

师：被你们这样一赞美这真是一个非常美丽的大自然，你们喜欢大自然吗？（板书：美丽的）

【设计意图】通过看看一看，带领学生初步走进大自然，认识美丽有神奇的景和物，激发学生对大自然的好奇心，为学生创造一个温馨学习氛围。

（二）听听大自然的声音

师：你们还想继续跟着风姑娘出发吗？

（播放音乐：走走，走走走，风儿带着我们走；走走，走走走，一同去树林。）

师：风姑娘把我们带到了树林，请你闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听。（播放音效）

师：睁开眼睛，刚才你听到了什么？

预设：鸟儿的叫声，流水声音。

师：看看谁的耳朵更厉害,能听出来。

播放青蛙、蟋蟀的声音。

师：大自然中还有哪些声音呢？这样，我请一位同学站起来模仿，你们来猜一猜。谁来？

预设：小鸡唧唧、蛇沙沙、老虎轰轰、娃娃鱼等。

师：你们的表演真棒，风姑娘很喜欢这些大自然的声音。你们喜欢吗？（板书：听）

【设计意图】通过听一听，使学生漫步在大自然中，用耳朵去倾听大自然的声音，慢慢去熟悉大自然；从模仿大自然的声音角度思考，旨在让孩子们理解大自然是一个融洽的大家庭，我们要热爱大自然，并保护好他们。

（三）闻闻大自然的气味

师：听完大自然美妙的声音，我们又要随着风姑娘出发了，准备好了么？（播放音乐：走走，走走走，风儿带着我们走；走走，走走走，一同去果园）

师：果园里有好多水果，都有谁？你闻到了吗？

预设：苹果、芒果、香蕉、葡萄香气。

师：风姑娘从果树上采摘了很多水果放在小朋友的抽屉里，请小朋友去品尝，但是风姑娘是有要求的哦，一起来看看大屏幕：

1.组长拿出水果袋，其他组员闭上眼睛

2.组长给组员有序地闻水果

3.组员猜猜你闻到的是什么水果？

教师巡视，并交流四个小组。剩下二个小组，课堂交流回报。

师：风姑娘给小朋友们一分钟的时间去品尝水果？

师：我们刚才通过闻和尝，感受到了大自然的味道，他们好吃？

【设计意图】通过闻和尝，使学生渐渐深入大自然，以学生已有的经验出发，谈谈他们认识的大自然中都有什么水果；再以猜和尝两个活动，有抽象到具体的转变，使学生的见识范围得以扩张，真真切切体验了一把，大自然的没有，无形中让学生懂得保护大自然的意义所在。

(四)摸摸大自然的形状

师：其实大自然除了有很多好吃的，还很好玩哦。咱们跟着风姑娘一起走吧！（播放音乐：走走，走走走，风儿带着我们走；走走，走走走，一同去溪边）

师：小溪到了，看里面有什么？

师：老师从小溪里捡了一个鹅卵石，谁想上来摸一摸。（什么感觉？）

预设：滑滑的、硬硬的、冰冰的。

师：鹅卵石的感觉是滑滑的、硬硬的、冰冰的，谁再来摸一摸棉花。

预设：软软的，绵绵的，暖暖的。

师：同学们还摸不过瘾，这样每个小组的桌子上都有一种植物，就用我们的小手呀，去摸一摸，跟同桌说说你摸到的是什么感觉。

师：我们用小手感受了大自然，这些感受还可以编成一首小诗呢。

师：小手，小手，摸摸大自然，感觉各不一样.再加上这一句我们班小朋友就完成有一首诗歌了，真是厉害啊！

【设计意图】通过摸一摸，使学生进一步深入大自然，真实的触摸大自然，让课堂真实化，让生活课堂化，教师逐步引导学生层层递进，去感受、去体验这美丽的大自然。

三、拥抱大自然

师：今天我们的旅行就要结束了，看看最后，风姑娘要跟我们说些什么呢？（播放：小朋友们，今天的旅行即将结束了，一起来说说今天的收获吧。）

我们用眼睛、耳朵、鼻子、小手用各种的方法去感受大自然，最重要的还是用我们的一颗心去感受，去聆听大自然的语言。

播放（大自然的语言）

【设计意图】通过大自然的语言，使学生体会到大千世界还有许许

多多的知识等待着我们去发现，只要用心，就可以得带很多惊喜。

四、调查大自然

师：大自然还有很多秘密等着我们去发现，课后，我们还有一个小调查。我们可以调查些什么？可以用上这些方法去观察。

活动要求：

1.活动以四人为一组，每人选择一种事物进行调查

2.在调查时，可以选择自己喜欢的方法

3.调查完后请组长把组员的调查情况做好汇总

4.调查时请注意爱护花草树木

最后将调查表上交给班主任进行评一评，哪一组是最佳调查组。

【设计意图】一个简简单单的调查表实际上是结合二年级下册数学统计的知识，学生最感兴趣的就是将两种课程结合在一起玩，同时小组合作的作业也带给他们一种团队的荣誉感，增加孩子的学习习惯，促进孩子的健康成长与合作交流的意识。

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

本节课依据一个情景，立足一首歌，创造一个故事，聚焦一堂课，引导学生通过看、听、闻与尝、摸等环节，注重课堂的真实化，发展学生的合作交流意识，努力打造高效的“本真课堂”。

一、依据一个情景，基学“分组”

美丽的大自然是以儿童身处大自然中引起的直接感受，因此课堂伊始的小插曲，引导学生自由分组合作和认识学习伙伴风姑娘，引起学生的好奇心，激发学习的氛围，正是学生进入课堂、走进大自然微妙之处。创设以看、摸植物来分组的手段，旨在提高学生课堂学习的积极性，为课堂教学提供浓厚的氛围。

二、立足一首歌，顺学“本真”

本节课，始终以一首儿歌四个改变贯穿整堂课，促使学生通过初步地看一看，慢慢熟悉地听一听，渐渐深入地闻一闻、尝一尝，进一步深入地摸一摸，环节紧扣层层递进，有序进行，有外而内的感受美丽的大自然，让学生在真实的情景中体验大自然的神奇，培养学生热爱大自然，保护大自然的迫切愿望；其中以问、尝、摸等环节的设计，使课堂教学更加的真实化，使学生能顺理成章地热爱这片大自然，进一步体现出“本真课堂”的有效建设。

三、创造一个故事，陪学“评价”

整堂课以风姑娘为着手点，引出四个故事，一个个故事都激发学生的求知欲望，在每一个环节中教师跟风姑娘一起来评价学生，为学生创造有利学习的氛围。不但如此，每个环节相扣得当，评价及时，学生的观察兴趣一浪高于一浪，课堂的激情油然而生。

四、聚焦一堂课，乘学“调查”

实现品德“本真课堂”的真正意义，就是动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感，整节课上得非常的轻松愉悦。小调查作业“七彩的校园”这一操作活动，帮助学生关注身边的、自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。

但课堂还是有些不足之处，诚恳地希望各位专家给予指导批评。