2.动物、植物和我们教学设计范文

《动物、植物和我们》教学设计

镇雄县泼机镇老包寨小学

宋大鹏

教材分析：

《动物、植物和我们》由“生命世界”“我喜欢的动物和植物”“我和动物和植物交朋友”三部分组成。内容集开放性、实践性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的动物植物为切入点，向学生展示了生命世界一幅生机勃勃的景象。通过对动物、植物的研究活动，亲手制作一些保护动植物的警示牌，从而帮助儿童了解、学习科学常识，促进儿童与动物、植物深层互动。

教学目标：

1. 通过观察、验证，知道动植物和我们一样是有生命的，培养儿童对动物、植物的情感，认识到植物动物都是人类的好朋友。

2. 走进动物、植物的生活，引导儿童仔细观察，并能对其外形、特点、生命习性、作用进行研究，注意生活知识的积累。

3. 亲手警示牌，知道一些动植物保护的规则和方法，培养学生保护动植物的情感。

教学重难点：

1.

了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。

2.

学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。

3、引导儿童仔细观察，注意生活知识的积累。

一、导入，揭示课题：

1、小朋友们，说说我们身边那些事物是有生命的。

2、同学们回答得很好，（课件出示）大家一起来认识它们是谁？

小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英）

身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。（甘蔗）

一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。（玉米）

四季它长绿，总是不开花，摊开一只手，满手刺来扎（仙人掌）

红眼睛，长耳朵，爱吃萝卜爱吃草。（小白兔）

四把浆，水里游，遇到敌人就缩头。（小乌龟）

麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

我长得跟兰花很像，常常被人们垂挂在卧室里，我还会吸收有毒气体呢。（吊兰）

（小白兔、乌龟）它们有一个共同的名字叫——动物。

（仙人掌、吊兰），它们有一个共同名字叫——植物。

3、你们喜欢他们吗？为什么呀？（自由发言）

小结：看来啊，我们小朋友都喜欢动物和植物，因为动物、植物和我们生活在同一片蓝天下，是密不可分的好朋友！

4、今天我们学习的内容是——揭题：动物、植物和我们

二、寻找生命的足迹，感受生命现象和生命的神奇：

1、同学们，人有没有生命呢？人是有生命的。从哪些现象可以看出？

刚才小朋友说的这些，就是我们人的生命现象。(板书：生命现象)让我们来读读这个词。

2、其实动物和我们人类一样，也有生命。你能从动物身上发现哪些生命现象？比一比谁能发现的多？（做表格）

小结：原来动物们和我们人一样会睡觉、会奔跑、会吃东西，真是太可爱了！这都是因为动物是有生命的！

3、我们可以看到窗外的植物不会跑不会跳也不会说话，是不是没有生命呢？（出示表格）同桌讨论。

4.看视频，观察并讲讲生命的神奇现象。

三、感受生命的可爱

1. 知识竞赛

今天我们的课堂上来了很多动物、植物朋友，老师相信你们在生活中一定还和其他动植物交过朋友，一定对他们特别了解，所以刚才能说出这么多的生命现象。现在，动植物朋友们看到你们这么聪明，他们还准备竞赛题准备考考你们，你们愿意接受挑战吗？你们想先来回答谁的问题。（出示：小白兔

乌龟

小金鱼

仙人掌的图片）

①小白兔的眼睛是红红的，是不是整天哭，所以哭红了？

我们来听听正确答案（课件播放录音）“小朋友们，我们兔子家族的眼睛很特别，是和我们的皮毛有关的。你看，我们黑兔子兄弟的眼睛是黑色的，灰兔子兄弟的眼睛是灰色的，我们白兔子的眼睛是透明的，和你们人类一样里面有着丰富毛细血管，所以看上去是红色的。可不是哭红的哦！”

小结：原来是这么回事啊，看来呀，

四、保护动植物：

1、我们班的小朋友可真有爱心啊！可是，还有很多人却在伤害这些美丽可爱的动物和植物呢！你们看！（出示伤害动植物的图片）

3、看了以后，你又有什么感受？

4、有一个小朋友也有和我们一样的感受，他用一首小诗劝阻了他的爸爸。（出示小诗：爸爸我恨死你的猎枪。）指名一个学生读，再齐读。

5、你们还能想什么办法来制止这些不爱护动物、植物朋友的行为和人们呢？（自由发表）

6、小朋友的办法都很好，其实老师也有个办法，让我们亲手制作一张精美的保护动物、植物的警示牌，呼吁身边的人都来保护动植物，给我们的好朋友动植物创造一个自由、和谐的天堂！

7、你看，这是一些同学制作的精美的警示牌，要注意：做警示牌之前先设计出自己要做的警示牌的样子，再写上自己想说的话，最后涂上好看的颜色。

8、学生小组合作，制作警示牌。

五、教师总结

小朋友们，各种动、植物按照自己特有的方式，出生、长大、繁育下一代，延续着自己的生命。这一切让我们深刻地感受到动物、植物那生生不息、欣欣向荣的生命的力量。保护动植物不仅仅是做警示牌，更重要的是在平时的生活中，用我们的眼睛去发现，

用我们的心去关爱，从点点滴滴的行动做起！所以，老师有个建议，让我们今天做的这些警示牌走出课堂，走进校园，走进公园、走到小河旁、走进动植物的家园，你们说好不好？