2.动物、植物和我们教学教案设计

浙教版道德与法治二年级下册

《动物、植物和我们》第一课时教学设计

龙泉小学 二年级 李秀萍

【教材分析】

本课由“生命现象”、“我喜欢的动物和植物”、“我和动物、植物交朋友”三部分组成。教科书从动物、植物两方面来告诉小朋友，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应当友好和谐相处。课文一开始就通过生机盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象。

【学情分析】

学生对动物和植物有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。通过参加参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。

【教学目标】

1．知道动植物有哪些生命现象。

2．感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友。

3．利用资源去收集动植物的相关知识。。

【教学重、难点】

重点：知道动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。

难点：感受动植物的生命现象，利用资源去收集动植物的相关知识。

【教学准备】

1．教师准备：教学课件。

2．学生准备：

课前寻找生命现象，并记录最让你感动的或认为最美丽的生命现象。

【教学过程】

教学内容及教师活动

一、情景激趣

学生活动

从学生们最熟设计意图

1.小朋友们，今天老师请来了许多美丽可爱的朋友

跟我们一起学习，你们欢迎吗？

说一说

2.瞧，他们来了！（课件出示图片）认识他吗？

（依次出现老虎、熊猫、小白兔、马、蚂蚁、蝴蝶）

让我们给它们取个共同的名字叫——动物。 别急，还有呢！（出示图片：喇叭花、桃花、仙人掌、柳树、小草、竹子），那它们的共同名字叫——植物。

3.小结：看来啊，我们小朋友都喜欢动物和植物，

因为动物、植物和我们生活在同一片蓝天下，是密不可分的好朋友！

4．今天我们学习的内容是——揭题：动物、植物

和我们

悉的动物、植物导出课题。

教师出示婴儿的生长过程和动物的生活视频，通过简单直观的视觉冲击让学生初步感受生命的神奇

过文字让学生感受到动物和植物都是有生命的，我们应该爱护它们。

课中让学生了解动植物时可利用的相关资源有哪些？以便让学生在课

齐读课题

二、激励探究

1．（出示一张婴儿照片），你们看，这是一个刚出

生不久的小婴儿，知道他会干什么吗？（根据学生的

回答，简单板书：吃、睡、动等）慢慢地，他长大了，指名回答（会吃五岁、十岁、二十岁、三十岁，那他又会怎么样呢？东西，会说话，（简单板书：长高、生育等）。

会笑，会哭，会2．是什么让他有这样的变化呢？那是因为我们人

是有生命的。刚才小朋友说的这些，就是我们人的生走路……）

命现象。(板书：生命现象)让我们来读读这个词。

3．其实动物和我们人类一样，也有生命。接下去

老师就要带大家去动物园看看。（录像）比比谁的眼睛观看课件，感受亮，能从动物园里的动物身上发现哪些生命现象？

动物植物的生命4．原来动物们和我们人一样会睡觉、会奔跑、会

力

吃东西，真是太可爱了！这都是因为动物是有生命的！

5．那么你们还能在身边找到其他动物的生命现象

吗？（出示表格）

动物的生命现象

举 例

会吃东西

鸡会吃虫子

会动

青蛙会跳

6．可是，植物不会跑不会跳也不会说话，是不是

没有生命呢？（出示表格）同桌讨论。

植物的生命现象

举 例

会长高

树和小草会长高

会长出新叶子

柳树春天会长出新

叶子

7.通过寻找生命现象，我们知道了，只要活着，有

感觉，就是生命现象，齐朗读《生命的足迹》

小组讨论，合作两个表格能通完成表格。

全班齐读

师生交流

三、体验内化

1.美丽的动、植物王国跟我们大家一样，都具有神

奇的生命现象；他们都是我们的好朋友。你最喜欢的指名说一说

动植物是那些？

2. 小朋友说了那么多自己喜欢的动植物。如果你

师生交流

想把这些动植物的有关知识介绍给身边的人，你们要

从哪里得到相关的资源呢？

(1)

师引导，生畅所欲言。（如书籍、电视、网络、

广播、自己观察、请教别人、去图书馆……）

(2)生读一读、填一填书p38-39，向全班推荐。

点击“P38-39题目图片”）

(3)师适当做补充

如：电视节目《我们的地球》、《动物世界》、《人

与自然》……

书籍：《动物植物大百科》……

4.师：原来，要想了解喜欢的动植物，有那么多资源可以利用。小朋友，如果你想更多地了解大自然的奥秘，那就多读书，多看报纸和电视，或者上网查询，这样，你的知识将会越来越丰富。

四、延展践行

1．师：小朋友，大自然中美丽可爱的动植物真多指名说

动手写一写

读一读

认真聆听

余时间能利用了解到的相关资源去收集资料。

啊，说也说不完！就让我们在课余时间利用可利用的资源收集资料，把自己最喜欢的动植物编成一张简单的小报吧，展示给全班的小朋友看，好吗？

2．（点击“小报示意图”）学生可以按照这个模样编，也可以按照自己的想法编。

3．制作指导：把自己收集到的资料进行整理；按动植物的习性特点、生长地、其他几方面等几方面编写；图文并茂。

4.总结。

（1）这节课你有什么收获？

（2）师：动物、植物和我们一样，都拥有生命。愿我们人人都能成为动植物的好朋友，让我们的生活环境更加和谐美好！（音乐）

给予学生动手

注明确课后作业要实践的机会，求，并按要求用重知识的拓展延伸。真正做到心完成

指名谈收获

让课堂回归生活。

板书设计 2动物、植物和我们

生命现象：活着、有感觉

可利用的资源：书、电视、网络……