一只鸟仔优秀教案内容

《一只鸟仔》音乐教案

喻寺小学

王永静

一、教学目标设计

1、知识与技能：

用欢快、天真的声音演唱《一只鸟仔》，初步感受具有浓郁地方一色彩和诙谐风格的台湾民歌。

2、教学过程与方法：聆听、伴奏、表演唱

3、情感态度与价值观：通过聆听《对鸟》、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增进自然常识。

二、教材分析

1.歌曲《对鸟》

这是浙江乐清县牧童的“对山歌”。它与一般的对山歌不同，对的不是花名，而是鸟名，要求歌者有更丰富的自然知识和更高的对答技巧。歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。歌曲是由两段歌词组成的分节歌形式。

2、歌曲《一只鸟仔》

这是流传在台湾的一首儿歌。在二段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徵调式，2/4 拍。音域在九度以内。全曲音乐素材统一，形象完美，很好地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。

三、教学内容：

1、

聆听《对鸟》

2、

学唱《一只鸟仔》

四、教学重点、难点

重点、难点：感受浓郁的地方色彩的台湾民歌

感受衬词和方言对于民歌的重要性

教学过程：

一、组织教学：

1、拍手进教室，确立良好坐姿。

2、师生问好歌

。

二、发声练习

三、新课学习：

1、导入：

师：嘘-----，听，什么声音出现在我们的音乐教室里？（播放几种鸟叫声）

生：回答

师：今天啊我们就一起走进鸟的王国去看一看（播放视频）

师：鸟的王国生活着成千上万的鸟类们，你们能介绍几种你所熟悉的鸟叫声吗？

生：（模仿，师引导按节奏学一学）

二、学鸟叫节奏渗透

小鸟的叫声就象动听的歌，它们会发出不同的叫声，鸟儿的形态也是千姿百态的，今天啊老师把鸟儿的形态和声音给录了下来，（出示节奏谱）

第一组：拐 拐 拐 拐 拐 拐 拐 0

第二组：啁 啁

啁啁 啁啁 啁

啁啁

啁 0 第三组：叽 叽 叽叽 叽叽 叽 叽叽

叽 0 第四组：噘 —

噘 —

噘 — 噘

— 1、分声部2、合起来

三、聆听《对鸟》

鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给我们音乐创作提供了无限的源泉，小朋友想一想，那些乐曲、歌曲是来源于小鸟的吗？（《森林深处的杜鹃》《百鸟朝凤》《鸟店》《荫中鸟》《布谷》）

今天我们再来听一首描写小鸟的歌曲《对鸟》（歌词出示）

1、初听歌曲

方言版

师：这首歌曲为什么叫“对鸟”，而不叫“猜鸟”呢？（初听歌曲）

生：答

师：这首歌曲是浙江乐清的孩子们在对歌，对歌是我国民歌中重要形式之一，如果对花名，往往叫对花，这首歌曲是对什么？所以称“对鸟”。

2、出示歌词，复听歌曲 师：说说歌曲的演唱形式，听后有什么感受？你听出歌曲中有几种鸟？

3、师声对唱

师：小朋友们，那让我们也一起来表演一下对鸟吧，老师问一句你们答一句可别答错哦？

四、学唱歌曲《一只鸟仔》

师：《对鸟》歌唱的小鸟真好看，有位台湾小朋友他说你们唱的太好听了，他也送给你们一首想歌曲，不过有个小要求，帮他找一找歌里模仿了哪些鸟叫声

1、聆听范唱《一只鸟仔》

师：有没听出小鸟的叫声？

生：哮 啁 噘

岌（学一学）

师：这首歌曲唱的小鸟是怎么样的呢？

生：有趣活泼可爱

2、再次聆听歌曲

用节奏为歌曲伴奏

师：用我们的有节奏的掌声来为台湾小朋友鼓掌吧，请看节奏

2/4 X X │XX XX│XO XX│XO O│

3、学唱曲调

师：让我们一起来按照节奏唱一唱曲调吧？

A、听师范唱

B、跟琴唱

C、跟伴奏唱

4、

按节奏朗读歌词

师：那让我们整齐的台湾小朋友来学一学台湾方言怎么样？

生：好

师：那我们打开书本看书上歌词一起来有节奏的学一学台湾方言吧

5、

跟范唱默唱歌词。

6、

跟琴演唱。注意四分休止符，可用动作提示。

7、全班一起表演

五、拓展

1、小组活动

A、节奏伴奏 B、节奏创编

2、这些可爱的精灵在7000万年前就出现了，而且数量极多，据说存在过16万种鸟类。可是现在鸟类的种数却在急剧下降。到现在，仅剩下9千多种，而且随着人类对自然界的大规模开发，给鸟类的生存带来极大的威胁，他们的处境更加令人担忧。我们该怎么办呢？

鸟是人类的朋友，我们要爱鸟更要护鸟，请小朋友有空走入大自然去聆听鸟的歌唱，用实际行动保护环境保护小鸟。一起唱起动听的歌带给你，带给他，带给大家。

（出示书33页的护鸟行为图，请学生说一说，应怎样做，还可怎样做？--------不吃，阻止，保护，放生，保护环境）

六、小结